第1课 古代埃及教学设计

第1课

古代埃及

【教学目标】

（一）知识与能力

1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；

2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

（二）过程与方法

1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

（三）情感、态度和价值观

1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

【教学重难点】

尼罗河对古埃及文明的重要作用；金字塔

【教学方法】多媒体教学、小组合作

1．运用多媒体形象直观展示《木乃伊的制作》《金字塔的修建》等资料，吸引学生兴趣。

2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。

3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。

【教学过程】

一、导入新课：

同学们经历了一个充实的暑假之后，又多了几分成熟与自信。大家又开启了一个新的学习里程，预祝同学们能够有更大的进步。

出示PPT《古代亚非四大文明古国》示意图，引导学生认知：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东依次是：北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。（亚非文明发源的共同点）

（播放《国际空间站拍摄的地球夜景》，领悟世界的奇妙空间，谈感想）

了解了中国几千年的文明史后，我们需要放眼世界，去领略世界文化的产生与发展。今天我们一起学习古代埃及的历史。

二、自主学习新课：

出示学习目标和自主预习思考题：

1、

读图说出古埃及所处的地理位置，古埃及的文明成就有哪些？

2、

探究尼罗河对于古埃及文明的产生与发展有什么样的作用？

3、

金字塔与法老的统治有什么联系？

三、自学成果展示与探究：

（一）尼罗河与古埃及

1、根据所掌握的地理知识，对照《古代埃及》示意图，说出古埃及所处的地理位置和自然环境；

2、说出古埃及的发展历程，得出埃及是世界上最古老的的国家，曾经疆域广大，地跨亚非；

3、指出古代埃及有哪些优秀的文明成就；

4、小组探究综合得出：尼罗河对于古埃及文明的产生与发展所起到的作用（为什么说埃及是尼罗河的赠礼？）

小结：埃及地处北纬20——40度之间，阳光充足，水源充沛，地势平坦，土地肥沃，利于农业发展和人类生存；尼罗河定期泛滥，不仅促进了促进了古埃及农业的发展

，也为测量、计算、天文学的产生与发展奠定了基础

。

（二）古代埃及文明成就

1、文明成就一：象形文字

形成于公元前3000年前后。它是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。

设问：象形文字有怎样的特点？（与事物形状相似）

补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。

小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就，也为字母文字的发展奠定了基础。

2、文明成就二：太阳历

①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。

②基本内容：一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。

③地位：人类历史上第一部太阳历。

④影响：罗马历法、今天的公历，都源于此。

3、文明成就三：木乃伊

出示视频：木乃伊制作过程的，了解木乃伊制作的一般方法。

设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？（解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等）

设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？

（“灵魂不死”……）

古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。

4、文明成就四：金字塔

设问1：介绍一下你所知道的金字塔。（胡夫金字塔等）

出示：

想象如何搬运、建造金字塔的？

古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）强迫所有的人为他做工，……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群都要工作3个月，

……金字塔本身的建造用了20年。

据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l／1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。

以上材料说明了什么？

反映了古代埃及社会经济发展较高的水平，是古代埃及人民智慧的结晶

设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？

教学预设：人民群众是历史的创造者。

小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。

（三）、法老的统治

1、背景：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。

随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

四、课堂小结

1、古代埃及：建国：公元前3500年，统一：公元前3100年左右，灭亡：公元前525年，科学文化成就：天文学（太阳历）、数学、医学、象形文字、金字塔。这些是古代埃及成为文明古国的标志。所谓文明，指的是埃及在世界范围内最早进入奴隶社会。

2、若你是个导游，请为埃及的某处文明写一段简介介绍给游客（当堂展示）

五、板书设计

六、课堂练习：

1．下列文明成果中，属于古埃及人民创造的是（

）

A．楔形文字

B．汉谟拉比法典

C．种姓制度

D．金字塔

2、古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（A. 有了古代埃及文明，就有了尼罗河

B. 尼罗河孕育了古代埃及文明

C. 古代埃及人十分爱护尼罗河

D. 尼罗河是古代埃及的象征

3、成为古代埃及文明标志是（

）

①金字塔

②空中花园

③狮身人面像

④汉谟拉比法典。

A. ①②

B. ①③

C. ②③

D. ①④

4、给我们留下了宏伟的金字塔、神秘的狮身人面像”的先民是（

）

A. 古印度人

B. 古罗马人

C. 古代埃及人

D. 古希腊人

）