第15课 探寻新航路教案板书设计

第15课

探寻新航路

【教学目标】

1、

知识与技能：了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

2、

过程与方法：情景导入法、讲授法

3、

情感态度与价值观：学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。

【教学重点】比较几位航海家开辟的新航路

【教学难点】分析新航路开辟的影响

【教学过程】

导入：

15世纪以前,人们并不清楚世界究竟有多大,有多少陆地,有多少海洋。一些人相信地球是圆的,认为无论向东还是向西,都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么愿意去冒险呢? 新课讲授：

一、

探寻新航路的热潮

（一）新航路开辟的原因

阅读教材和材料，说说新航路开辟的原因是什么。

1、经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；

2、社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；

3、商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。

（二）新航路开辟的条件

1、造船技术和航海技术的进步；

2、罗盘的使用；

3、地圆说的流行；

4、国家（王室）的支持；

5、航海家的探险精神。

二、探索之旅

1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。

新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。

①欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：

迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。

达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

②自欧洲向西环球航行：

哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。

麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。

归纳：

航海家 国别 资助国家 航行时间 主要成就

迪亚士 葡 葡 1487—1488 发现好望角

哥伦布 意 西 1492—1493 发现新大陆美洲

达迦马 葡 葡 1497---1498 第一个找到从西欧直通东方国家的航路

麦哲伦 葡 西 1519---1522 实现人类第一次环球航行

三、探索之果---新航路开辟的影响

积极影响：1、新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

2、欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。

3、世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

消极影响：随着新航路的开辟，欧洲国家逐渐走上殖民掠夺的道路，造成亚洲、非洲和拉丁美洲的贫穷落后。

【随堂练习】

1．18世纪法国某地理学家如此评论地理大发现：“一个极大的错误导致了一次极其伟大的发现”。此处“伟大的发现”是指(

)。

A．在葡萄牙王室支持下美洲新大陆的发现

B．15世纪末至l6世纪初哥伦布船队到达美洲

C．达·伽马船队开辟到达印度的航线

D．麦哲伦船队的环球航行

2．说新航路开辟后人类开始发现“世界”，这个“世界”较恰当的含义应是(

)。

A．地域辽阔的世界

B．连成一体的世界

C．丰富多彩的世界

D．生机勃勃的世界

3．对于哥伦布到达美洲，有着基于不同立场和观点的种种解释和评价。下列说法中，反映了欧洲殖民主义者立场观点的是(

)。

A．发现了“新大陆” B．开辟了“新航路”C．证实了“地圆学说”

D．找到了“无主地”

【教学反思】

本节课上承文艺复兴，下启早期殖民掠夺，都属于步入近代也就是为资本主义的产生和发展建立基础和准备条件的课题，在处理本课重点即几位航海家的开辟的新航路时，我认为借助航行示意图去讲解非常高效，另外新航路的影响该让学生自己去归纳总结，初三的学生应该也可能已经具备这样的学习能力，有助于提高他们的历史解释学科素养。总之，本节课效率较高，学生积极性较高，互动良好。