Lesson 17 Seening a Doctor多媒体教学设计及其点评

初中英语教学设计

教材分析：

本课是冀教版第一册第三单元的第17课Singing A Doctor !，本单元主要学习看病的日产用语和有关病症的单词。本课是一篇看图对话课，通过医生的问和病人的答让学生学到看病的日产用语的表达法，从而扩展到语言的综合性。看病知识是初中阶段一个很重要的知识点，所以本课不但是本单元的教学重点，在整个初中英语学习阶段也是比较重要的知识点。

设计理念：

本课是看图对话课，首先要练习学生通过图片提取文中信息的能力，其次是听说能力的练习，最后是根据所给关键词编对话。通过看图、听课文填空、重点难点讲解、分组对话、然后分组进行表演等环节，学生基本上已经掌握课文的学习重点内容。在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生辩别和思维的。

教案流程图

授课类型

多媒体演示课

课时安排

一课时

1、

掌握单词：sick, headache，stomachache，medicine，

toothache 2、掌握句型：2、掌握句型：

知识 ____What’s the matter？

教

与

____ I feel... I have a... Let me see… You... Take 学

技能

this ... Stay home and have a good rest. 目

标

3、复述课文

教

学

情感 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

目

与

2、培养学生自主学习、分组讨论、大胆开口、主动模仿。

标

态度

3、通过本课的学习，使学生学会怎样用英语表达器皿和数数。

策略 1、能够自主学习。

与

2、能够利用已学知识并结合新知识，通过自主学习和小组讨论意识

来完成学习任务。

教学重点

正确拼读本课单词，掌握所学句型。

教学难点

复述课文。

1、图片展示；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重教

学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学法

生发展

学法

任务型学习、小组合作交流

教学准备

PPT 、图片、单词卡片

教学过程

设计意图

用比较直观的图片，激发学生导

1、通过图片展示学生学过的食物。

学习兴趣，使学生在轻松愉快入

2、

引出食物，导入新课。

的气氛中进入本课的学习。

学习新单直观、易理解、吸引学生注意幻灯片展示、单词卡片

词

力。

通过找出一系列问题的答案掌握课文基本信阅

培养学生提取文中信息的能力心。

读

和自主学习的能力，指导学生

课

文

听力

听录音完成短文

阅读方法和技巧。

练习学生听力，进一步掌握课文内容

基础知识的掌握：句型呈现直1、讲解和练习

知识点讲观明了，优化常规教学，讲练2、做习题：单项选择和改错

解和练习

结合，使学生很清楚将要完成

的任务。

1、分组讨论，根据图片分段复述课文

语言表达能力的练习：在发扬Teacher show some pictures let student act 个性学习的基础上，仍然注重out the dialogue. 全体学生的知识整体学习，创2、让学生练习他们想要的东西

设平等和谐的学习气氛。通过Teacher give an example, let students tell 小组合作拓宽了学生知识的积总

more. Students will work in small groups. 累和运用。激发了学生求知欲，结

If you trick others, someday you will be 给予学生学习的乐趣，使不同tricked, too. 层次的学生都有所提高，增强If you want to others respect you, 他们学习的信心。德育渗透将You must respect others first. 课堂与生活紧密联系。小结帮想让他人尊重你必须先尊重他人。

助学生温习新知识，加深印象。

给出本课重点掌握的词汇和句型：sick, headache，stomachache，medicine，

toothache 练习学生写作能力，在听、说、

____What’s the matter？

读已基本掌握的情况下，进一作

____ I fee... I have a... Let me see…

步巩固重点词汇和句型，提高业

You... Take this ... Stay home and have a 学生写作能力。

good rest. 根据所给关键词复述课文

教学反思：

结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。本课采用了多媒体教学，通过同学们爱吃的食物导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。