第18课 美国的独立说课稿【一等奖】

2018-2019学年第一学期历史科组教研学月汇报表

（初稿）

主讲人

陈 斌

教研

主题

课程

标准

时间：2018.10.19 第18课 美国的独立

了解美国独立战争的爆发原因，知道独立战争的领导人华盛顿的贡献。

教材

分析

学情

分析

本课是统编版《义务教育教科书·中国历史（九年级上册）》第六单元《资本主义制度的初步确立》的第二课，第18课。美国是世界上的重要国家，综合国力强大。它为什么能够在短短200多年的时间内在如此迅速的发展。要找到答案，就要从美国的起点入手。而独立战争是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境年，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界历史上占有重要地位。

本课共两部分，即：独立战争的序幕，华盛顿与独立战争。主要讲述了美国独立的原因、取得独立的经过、独立后怎样巩固政权整个过程。三者紧密联系。

本课授课对象是九年级的学生。经过初中两年的学习，学生已经具备了一定的小组合作学习和史料分析能力，也掌握了一些学习历史的方法，不足之处是学生知识面比较窄，知识储备量较少，对历史人物和历史事件的理解大多停留在感性认识层面，分析历史问题的能力有待提高，这就需要教师在教学中适当的补充史料，丰富教学内容，激发学生的兴趣和潜力，进而培养学生良好的历史思维能力。

通过对君主立完制的英国的学习，学生比较容易理解美国独立战争前英美社会矛盾尖锐的状况，进而理解美国独立战争爆发的根本原因。通过阅读教材，学生能够知道美国独立的爆发到取得独立的主要历程；基于学生现有的认知水平和理解能力，本课将适度整合教材，同时补充相关史料，引导学生从整体上把握美国独立战争经过，进而对太美国独立战争有深刻的认识和评价。

知识与能力

了解美国独立战争的爆发原因、经过、转折、结果及影响。

教学

目标

过程与方法

通过本课学习，理解《独立宣言》的意义，美国宪法制定的原因，基本内容和作用。

情感态度与价值观

学会正确评价华盛顿，美国独立战争的双重性质，即使一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。

教学重、难点

教法、学法

重点：独立战争；《独立宣言》、美国宪法。

难点：美国独立战争的双重性质。

教法：情境创设法、史料教学法、问题探究法

学法：自主学习法、史料分析法、小组讨论法

教学内容（含教师行为）

学生行为

①学生回答：美国

②学生回答，并在教师的带领下初步了解美国。

设计意图

①通过设置悬疑，营造历史情境，神入历史。

②充分利用教材中的内容作为教学素材，

【情境导入】

教学过①教师出示一段《中美贸易战》的视频材料。

程

②教师设问：视频中讲的是哪一个超级大当今美国是世

模式：车？中国诞生的有没有美国，在国际事务中占有十情境导界上的一个超级大国，入

分重要的地位。可是，200多年前，它是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。

【自主学习】

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.独立战争的序幕

（1）从17世纪开始，英国先后在北美建立了 个殖民地。

（2）英国国王和贵族把北美看作是英国的 和 的市场，驱赶当地居民，剥削欧洲移民和非洲的黑奴。

（3）1765年，英国政府在北美颁布新税法，激化了与北美人民的矛盾，1773年，英国政府授权 垄断北美的茶叶贸易，引发新的抗税浪潮。

（4）1775年，800名英军开赴波士顿西北郊搜查火车，在 与武装村民交火，美国独立战争爆发。

2.华盛顿与独立战争

（1）1775年5月，北美13个殖民地的代表齐聚学生自主学习，阅先通过自学了解课本的大费城，召开第二届大陆会议。会议决定把民兵整读课本，独立完成致内容，在经过老师的讲解编为大陆军，委任 为总司令。

3.《独立宣言》与美国宪法

问题，并初步记忆。

让知识更加的巩固。

（1）1776年7月4日，大陆会议通过“ ”，宣告北美的13个殖民地脱离英国而独立。它是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“ ”。

（2）1777年的 ，是美国独立战争中的转折点。1781年，美法联军在约克镇与英军激战，英将 率部先投降，美国独立战争结束。

1783年，英国被迫承认美国独立。

（3）1787年，美国各州代表齐聚费城，由华盛顿主持召开制宪会议，经过争论和妥协，最终制定了美国宪法。被称为 。

①【小组合作】以4人小组，交流答案。

如有疑问，再找小组长解决。

②小组代表回答，确认答案。如有错误，其他小组补充。

一、【渴望自由】——【合作探究一】

1、【独立战争爆发的原因】

（1）北美经济的发展

①地图展示（略）。

具体解读美国最早的居民与大批的移民，共同劳动，促进了当地社会经济的发展。

（2）美利坚民族的形成：

新航路开辟后，欧洲殖民者纷纷涌入美洲，英国先后在北美建立起13个殖民地，他们共同生活逐渐形成共同的文化、共同的风俗

阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。学生以小组为单位，分工合作。

通过小组合作，梳理历史发展脉络，增强学生的合作意识，培养学生的历史时空观念。突破重点。

习惯、共同的市场，一个新的民族形成—美利民族。

（3）英国的殖民统治：

①学生表演：英国官员宣布新税种；

②出示史料研读材料，小组合作探究，教师根据小组表现给予加分。

合作探究：英国殖民统治者对北美经济发展持何态度，导致了什么结果？

【追求自由—独立战争的过程】

【合作探究二】

1.

小组合作：制作独立战争经过的大事年表，学生抢答（答对减少一次作业）：

导火线

1773年

爆发

1775年

建国

1776年

转折

1777年

胜利

1781年

独立

1783年

2、小组合作探究——完成独立宣言的相关内容

（1）

学生分组合作探讨问题

通过合作探究，培养学生总结问题，概括问题的能力

学生阅读材料，思考、分析材料，二、美国独立战争的过程1、《独立宣言》颁布时间、回答问题。

《独立宣言》宣布人人生机构、起草人？2、《独立宣言》体现了北美而平等，享有生命权、自由权

人民追求哪些权利？和追求幸福的权利。宣言列举3、《独立宣言》体现了北美了英国殖民统治的种种暴政，

天赋人权；主权在民民众的哪些诉求？号召殖民地人民反对英国的殖4、《独立宣言》的发布标着

民统治，宣告北美13个殖民地着什么？5、《独立宣言》的评价。脱离英国而独立。

托马斯·杰斐逊评价：《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政《独立宣言》

治要求的纲领性文件，被称为“第一个人权宣言”

（2）史料研读（略）

思考：1.《独立宣言》发表的意义？

2. 在当时的历史条件下，体现了哪

些进步性和局限性？

3、小组合作

出示表格：美国独立战争期间英美力量对

比：

国家

英国

北美殖民地

经济情况

最富强的国家

年轻国家

人口数量

3000万，拥有广人口不足

阔的殖民地

300万

军事实力

强大的海陆军，大陆军人数

训练有素，作战少，主要作战

经验丰富，正规部队是民兵

军

提问：北美人民在独立战争中以弱胜强的原

因有哪些？

学生分组讨论会回答：

通过展示历史地图和材料，引导学生结合所学知识，提升分析问题的能力，从而提升、培养学生的历史理解能力和史料实证素养，并突破难点。

（2）北美经济的发展为战争胜利提供了经济

基础。

（3）《独立宣言》鼓舞了人民的斗志。

（4）华盛顿的正确领导和大陆军的英勇奋战

（5）法国等国家的援助。

三、【保障自由—制定1787年宪法】

1、1787年美国宪法的内容：

（1）合作讲究：阅读以下条款，归纳概括

宪法的主要内容：

学生阅读材料，

思考、分析材料，

8.巩固战争胜利——1787年美国宪法回答问题。

《独立宣言》发表后，各州先后制定了州宪法。美国建立

后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无

力。1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了

制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。宪法依

据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司

法三权分立，总统、国会与最高法院及相关机构各司其职，

相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选

举产生。1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪

法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

（2）图片展示——美国的三权分立

三

1787年宪法确立了

权美国联邦制，根据

分三权分立原则组成

立

联邦政府总统

示（行政权）

意

图权力平等

相互制约

国会最高法院

（立法权）（司法权）

2、简评1787年宪法

①进步性：美国宪法是世界上第一部资产阶

级的成文法，它以一个强有力的联邦政府，

代替邦联制下松散的国家联盟，反映了美国探究1787年美国宪法从13个殖民地建立成为一个统一的民族国的内容。从具体到抽象，家历史发展的趋势，符合美国国情。而三权层层深入，突破难点。

分立，从根本上否定了君主专制统治，议员

由民主选举产生，在形式上把主权在民的理

论付诸实践，具有一定的民主性。

华盛顿·美国白宫（1）战争是正义的战争，得到了人民的支持。

宣布总总统总统统法案任令弹劾议命违会法宪可以国官国会可以华盛顿·美国国会大厦否决总华盛顿·美国联邦最高法院统任命司法官员需参议院确认可宣布法律不合宪法

②局限性：它是一部资产阶级性质的宪法，民主只是资产阶级内部的民主；它允许奴隶制存在，不把印第安人算作公民，与《独立宣言》中人人平等的原则相违背，带有种族歧视的色彩；暴露了资产阶级的局限性。

3、拓展，华盛顿其人：

资料

一： 1789年，他成为首届总统，并连任成功。两届任期届满之时，华盛顿向公众发表了《告别辞》。他认为自己已经为政府贡献了最大力量，现在年事已高，应该退休了。他说：“按照我的选择并经过慎重考虑，我应当退出政坛，而且，爱国心也容许我这样做。”于是，他再次回到农庄，成为一名普通公民。

材料二：华盛顿是“战争时期的第一人

和平时期的第一人”，“

美国人心目中的第一人”

——独立战争时期一位普通老兵

教师提出问题：说一说，你怎么看待华盛顿的举动。

学生回答：华盛顿维护共和制、不贪恋权位，以身作则，开创了总统连任不得超过两届的民主政治的先河。

【过渡】通过以上的学习，美国独立战争的性质是什么？

【合作探究三】

教师出示性质：既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命

合作探究：

为什么说美国独立战争是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命？

小组讨论回答：

学生通过讨论得出结论：

民族解放战争：美利坚民族反抗英国的殖民压迫；

资产阶级革命：美国打碎英国的殖民枷锁，为北美资本主义经济的发展扫除障碍。

三、美国独立战争的意义：

1、国内：结束了英国的殖民统治,实现了国家的独立；

2、国际：对欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

培养学生的发散思维和创新能力。

四、课堂练习：链接中考

巩固提高

教研

反思

【个人反思】