跑名师教学设计2

小学体育与健康实践课教案（水平二）

学校

解放路小学

水平段

学习

目标

教学

内容

重难点

程序时间

水平二

执教者

年级

潘月红

三年级

时

间

学生人数

43 准

备

部

分

1、学生知道障碍物的名称并能说出快速、安全通过不同障碍所采用的方法。

2、学生能利用器械做爬、跨、跳、钻、绕过一定障碍的练习，做到快速、安全，并发展其速度、灵敏、协调的能力。

3、对练习感兴趣，并且能主动参与和自主实践，表现出克服困难、顽强拼搏、勇敢、果断、团结互助的优良品质。

跑：障碍跑

障碍跑接力赛

重点：快速通过障碍物的方法

难点：快速、安全地运用各项技能通过障碍物。

负荷学练内容

教师活动

学生活动

组织队形

预计

一、常规

教学

1、教师进行分组1、学生站成六路六路纵队面向老师站立

1、体育委2、检查服装，安纵队

员整队、排见习生。

报告人

2、精神饱满、思

数。

想集中，认真听、

2、师生问3、教师用语言导看；

好

入本课教学内容，

3、宣布本并提出本课教学

课内容并要求，

提出本课

要求。

小

↓

二、准备

中

活动

1、

在小组长的六路纵队进行练习

带领下进行动作到位，充分活动各慢跑

1、

教师提示安慢跑热身

关节。

全注意事项

2、

跟随老师的

2、教师带领学节奏进行热热身操

生进行热身身操练习

练习

专项准备3、老师讲解要求3、

小组进行练练***并做示范

习

衡走、跨、跳、钻）

基

本

部

分

1、障碍跑

2、障碍跑接力赛

3、拓展：重新选择通过障碍物的方式或改变障碍物的摆放

1引导学生逐一认识障碍物

2学生尝试通过障碍

3教师示范通过障碍物的方法

4组织学生完整练习

5针对学生在练习中产生的问题进行讲解

6组织学生再次进行练习。

7、组织学生进行小组间的比赛，提示安全注意事项。

8、集中引导学生发挥各自的想象力重新选择通过障碍物的方式或改变障碍物的摆放，要有自己的特色。

9、组织学生试一试。

10、交换小组位置跑跑其他组的障碍。

11、组织学生选择自己喜欢的障碍或者方式再次练习

1、认真听老师的讲解

2、运用已掌握技能尝试通过障碍

3、观看老师示范后进行练习

4由小组长带领进行障碍跑的练习。（注意出发时机保持与前面同学的距离。）

5认真听老师的讲解，知道自己有无不足，如有问题加以改正。

6、分组由小组长带领进行障碍跑的练习。（注意改正前面出现的错误动作。）

7、认真比赛，注意安全。

8、发挥小组的想象力创造出适合自己小组的障碍物或者方法。

9、小组长带领进行本组障碍的练习。

10、积极参加小组间的轮换练习。（小组长不变来给其他人做示范）。

11、选择自己喜欢的障碍或者方式再次练习

队形：

学生成六路纵队站立

要求：

思想集中，认真听、看。

要求：注意安全在跑稳的前提下再跑快。

队形：六路纵队

要求：跑稳、跑快

相邻的两个队交换进行

队形同上：六路纵队

中

↓

强

中

↓

强

1、教师讲解要求课课练：1并做示范

1、认真听、看

坐位体前2、巡视指导

2、认真练习

屈

1、放松

2、归纳评价

3、宣布下课

4、收还器材

1、带领学生做放松练习。

2、引导学生小结评价。

3、宣布下课，师生再见

1、在老师带领下放松身心。

2、认真听讲，保持安静

3、整队回教室。

要求：动作到位

中

结

束

部

分

队形：分散进行

要求：

1、身心放松；

2、归纳评价以发现优点为主

小

器材

小折垫

长凳

呼啦圈

标志桶

标志杆

课

后

小记

《障碍跑》教学设计

一、指导思想：

贯彻落实体育课新课程标准，以

“健康第一

快乐体育”为指导思想，以体育活动为载体，培养学生自主、合作、创新等实践能力，培养学生勇敢顽强、自主锻炼的精神。在教学活动中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。进一步提高人与人之间的合作参与能力，增进师生友谊；使学生享受体育运动的乐趣，体验成功，身心健康全面发展。

二、教材分析

障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。小学阶段主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以爬、绕、跨、跳、钻等为主的简单障碍跑的动作。基于此,本主题单元教学的重难点为,通过教学学生能掌握爬、绕、跨、跳、钻等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。

三、学情分析

学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣,他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想像力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点，本主题单元是选择三(8)班组织教学,从课前了解情况看,班级学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。以爬、绕、跨、跳、钻为主的障碍跑动作虽然简单,但对于三年级同学来说仍然有一定困难的。因此,本单元教学,设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,以主题游戏贯穿教学的全过程,使体育教学与游戏有机地结合起来,诱导学生进入角色,激发练习兴趣,这样能带来“身临其境”的感觉,从而让学生以积极的心态投入学习。

四、教学目标

1、认知目标：学生能说出快速通过不同障碍所采用的方法。

2、技能目标：学生能利用器械做跨、跳、钻、绕过一定障碍的练习，做到快速、安全，发展其协调性。

3、情感目标：对练习感兴趣，并且能主动参与和自主实践，表现出克服困难、顽强拼搏、勇敢、果断、团结互助的优良品质。

二、设计思路: 本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。

1、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中

学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。

2、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。在分组完成游戏时，学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。

三、本课特点：

1、对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，采用了“由简到难、循序渐进”的教学方法。

2、教学中注重评价的运用。采用多种评价，对学生的学习情况作出相应的评价，既有小组间的评价，也有师生间的评价还有生生间的评价，评价的时机和形式也并不统一，让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。

3、注重年段的特点，对主教材和游戏的搭配做到协调又善于激发和保持学生学习的激情。

4、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。

四、教学重点

快速通过障碍物的方法。

五、教学难点

灵巧、协调地运用各项技能安全、顺利地通过障碍物并能做到动作准、速度快。