4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛教学评价实录

班级

教学

内容

教学

目标

重点

难点

课序

时

间

三年（3）班

人数

28

日期

2018年4月9日

教师

刘思宇

1、

篮球双手胸前传接球

2、

游戏：“争分夺秒”

1、学生学习胸前传接球的动作方法，并乐于参与篮球练习及游戏。

2、85％的学生能基本掌握胸前传接球的动作方法，知道正确的动作要领，提高传球能力。

3、发展学生的身体素质和培养学生组织纪律性及团队精神，提高学生竞争意识。

1、重点：持球及双手胸前传接球的手法。 2、难点：传接球时的送球与接球的迎球。

教学内容

课堂常规

1、集合整队；

2、报数；

3、宣布本课内容；

4、检查服装、安排见习生。

教师活动

1、宣布本课内容和任务。

2、提出要求。

3、提醒学生注意安全。

1、下达口令、示范并带领学生共同练习，引导学生完成球性练习。

2、要求：口令清晰、组织有序。

学生活动

1、队伍整齐、注意力集中、明确任务。

2、明确要求、产生学习欲望，跃跃欲试。

3、遵守纪律。

1、学生按教师口令成体操对形、学生集体活动。

2、要求：动作跟上节奏。

组织形式

开始部分

5 分钟

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

△

准备活动：

1、徒手操（4×8拍）

1).体转运动；

2).扩胸运动；

准3).弓步压腿；

5 备4).侧压腿；

分部5).手腕脚踝活动；

钟

分

2、球性练习：

1).原地双手抛接球（击

掌）；

2).自抛自接从在地面反

弹球。

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体操队形

基本部分

游戏部分

15分钟

10分钟

一、动作方法：

1、篮球传球：

动作方法：传球时双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，眼睛平视传球目标。传球时向前迈一步，后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后，两手向下略向外翻。

2、篮球接球：

动作方法：接球时两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手自然张开，手指和手心向球来的方向，两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，两手成一个半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间。

二、练习

1、原地传球，2人一组1球，一人传球一人接球，各10次后，过渡到对传。

2、练习：

1）、分组练习；

2）、集体练习。

三、游戏“争分夺秒”：男女各两组（共四组），教师口令发出后，学生以最快的速度抢到篮球去投篮，然后返回与同组接力，再排至队尾，直至最后一名组员完成游戏。最终，按照每组完成的时间排列名次。

1、教师用语言引导、启发展示传接球的技术动作，并和一名同学做示范。

2、组织学生统一练习，指向目标，强调传球动作要点。

3、分析错误原因，纠正动作，个别指导学生。

三、1、教师讲解游戏方法和规则；

2、将学生分组、组织学生游戏。

3、要求：组织有序，做好裁判工作。

1、学生认真听讲，揣摩教师动作和方法。

2、明确练习方法，按口令做动作。

3、积极练习、及时改进动作。

三、1、学生认真听教师讲解游戏方法；

2、学生进行游戏、遵守规则。

3、要求：积极投入、精神饱满。

一、示范讲解

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二、练习

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结束部分

5 分钟

1、放松活动

2、小结

篮球15个 篮球场一块

1、教师示范带领学生放松。

2、教师小结本课。

要求:以表扬、鼓励为主。

练习

密度

1、跟随老师共同放松活动。

2、学生认真听教师总结。

要求：注意力集中、全身心放松。

平均

心率

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

△

平均130次/分

最高150次/分

场地

器材

30%—40%

课后

反思

本课以“健康第一”为指导思想，坚持以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习、合作学习的能力，培养学生齐心协力，团结一致的品质。

本课暴露出的问题：

1、个别女生传球时脚不蹬，臂不伸，导致传出的球呈斜线往下走，且没有力量，下节课要对这些女生加强指导，让其领会动作。

2、本课是双手胸前传球，主要是技术的学习，所以运动负荷有点小，应该在课的最后加一些素质练习。

3、有的男生在行进间传球时把球传的很高，很快，对于初学者来说存在安全隐患，下次上课要注意强调。

这节体育课，总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。

首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

1、先让学生看示范，了解手型、传接球动作:a 两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中！