4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛优质教案设计

《篮球——双手胸前传接球及游戏》教案

教学水平二：

对象

3年级（30人）

教材

课

时

1 课

型

新授课

上课教师

侯

莉

篮球——双手胸前传接球及游戏

1.80%的学生能做出双手胸前传接球的动作，并能在原地和移动中传球到位；20%的学生能在引导下完成，传球的准确度有提高。

学习2.在各项游戏和练习中，发展学生身体姿态的协调性和灵敏性，以及传球的准确度和时机把握3.在练习中积极参与，听从老师的口令；与同伴友好相处，不做用球伤害同伴的行为，并能相互评价和鼓励。

目标

的能力。

教学重点

教学过程

传接球的准确性

教

学

难

点

教师活动

传接球的时机

负荷

教学内容

学生活动

1.快速集合，精神饱满，自我安全检查；

2.向老师问好，与老师互动，知道上课内容；

组织与要求

次时数

间

1.体育委员组织取1.检查常规，安全提开始

球，常规整队；

｜

容；

开课常规 1.游戏：开火车

示，实时点评； 容，提出篮球课常规要求。

部分

2.师生问好，宣布内

2.告知学生上课内组织队形：

×××××××

×××××××

×××××××

▲

1 1′

○○○○○

○○○○○

○○○○○

要求：静、齐、快

组织队形：

○○ ○○

○○

○○ ▲

○○

××

××

××

××

××

要求：有序、不掉球、不发生冲

撞

4

6

5′

1.听清要求，有序练习，控制球、控制持球姿势、控制与同伴的前后距离。

2.抬头观察球的落点，做出主动伸手接球的动作。

3.通过体验，在教师引导下达成接球时，方法：学生2人一1.教师提出练习要组用一个球，2路纵队求；引导学生控制身跟随音乐节奏持球,体姿势、控制球、保按照自己小组的路线持前后距离。

准备慢跑热身。

部分

要求：保持正确的

｜

持球姿势、不掉球、控制前后左右同伴的激发

距离，注意呼吸。

参与

2.

游戏：看谁接得稳

2.讲解练习要求，引方法：2人一组相距导接球的学生要主两两步用一个球，其中动伸手“迎”球。

一人用双手高抛球或击

地反弹球的方式将球抛3.提出问题，引导达

出出，另一人伸手接球，成共识。

轮换练练习。

1.原地双手胸前传接1.讲解练习方法，提球练习——圆圈练习

出要求：不掉球、传 ⑴方法：2人一组一球准确，接球注意伸个球，相隔2.5米，手。

进行双手胸前传接球

练习，1分钟比失误次

数少。

2.引导学生传球的

⑵方法同上，距离变准确性，接球的主动化为3米

性。提出评价标准：

⑶方法同上，距离变传球（双手胸前）准化为4米。

确到位、不掉球。

2.移动双手胸前传接3.引导各组成员相球练习——夺宝游戏

互配合，注意传接球⑴方法：6人一组用的准确性，引导、评4人在圈上传价。引导各组以自己基本

一个球，2人在圈内“夺”组的最大能力、准确部分

接球，｜

球，碰到球或者传接的传球完成挑战。提球失误则换人。

出评价要点：不掉学练

球、传球及时到位、提高

接球主动，同伴之间

配合好。

4 3.体能游戏：有球练4.讲解练习要求，组素质（课课练）

织练习，及时评价。 A：两人一组：仰卧提出要求，进行示起坐传球15个

范，评价、鼓励学生 B：两人一组串糖葫坚持练习。

芦 5次轮换 2组

主动伸手“迎”球的共识。

1.根据老师要求认真练习，注意传球的准确。

2.各组有序进行，明确评价要点“双手传球动作、传球到位、不掉球”，用此标准互评，并相互鼓励。

3.积极参与小组间挑战，体验乐趣，相互鼓励，相互评价，努力完成挑战。

4.按照老师要求练习。相互鼓励，坚持练习。

练习要求、积

极参与、注意

安全

5′

2

8′

5′

组织队形：

×

○

○ ○

×

×

▲

×

○

○ ○

×

×

▲

5′

8′

要求：明确各种

结束

部分

｜

放松

调整

1.按要求有序放球。在教师引导下做放松操；

2.回忆课堂表现，为自己、老师喝彩；

3.师生再见。

组织队形：

×××××××

×××××××

×××××××

1 3′▲

○○○○○

○○○○○

○○○○○

1.音乐放松操（有球1.组织放球。示范引拉伸、数字放松操）；

领；

2.小结；

3.宣布下课。

2.小结本课情况；

3.宣布下课。

场地器材

预计平均篮球16个 标志贴 音箱

约130次/分钟

脉搏预计生理负荷曲线图 1801601401201008060402000分5分10分15分20分25分30分35分40分时间

心率

预计练习密度

安全1.保证场地内周围没有危险的物品。

措施

2.以行为习惯和学习目标约束学生，不做危险的动作。

课后反思

约55%左右