武术公开课教案

小学体育武术课教案

学校

教学内容

教

阿岗镇海马完小

武术：三种手型 五种步型

教师

时间

柏俊

40分钟

班级

人数

五

49

1、创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。

2、让学生掌握简单的武术动作三种手型（拳、掌、勾）和五种步型（弓学

步、马步、仆步、虚步、歇步）。

目

3、发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生合作探究的能力标

及团结协作的精神。

时

间

课

教学内容

序

一、 课堂常规

1、 集合队伍

一、组织：全班成圆形队伍站立。

一、组织队形：全班

成圆形队伍站立。

教学目标

明确

心情欢快

舒畅

预期目教师主导

学生活动

标

教育渗透

使学生养成讲礼貌的好习惯。

培养学生认真听，仔细看，积极模仿的好习惯。

调

2、 师生问好

动

3、 检查服装、人数

情

8

绪

目标及要求。

4、 宣布本课内容、要求：声音宏亮

精神饱满

二、 引出三种手型学

和五种步型

二、教法与步骤：

1、讲解、示范武术的基本动作。

a、三种手型

b、五种步型

2、用口令指挥学要求：静、齐、快

注意力集中

习技术

1、三种手型

拳

掌

勾

二、学练法与步骤：

1、 认真听、仔细看初步掌握教师的讲解与示范。

三种手型（拳、掌、

2、五种步型

弓步

马步

仆步

虚步

歇步

生进行区分左右方向的手型与步型练习，并及时纠正学生的错误动作。

2、 在教师的指导下进行三种手型和五种步型的练习。

a、先模仿、学习

b、后听口令进行练习

3、 相互观察，及时改正错误动作。

勾）和五种步型（弓步、马步、仆步、虚步、歇步）。

三、掌握、运用三种一、组织：全班手型和五种步型

成圆形队伍站立。

一、组织队形：全班成圆形队伍站立

二、学练法与步骤：

1、听教师讲解练习的方法、规则及要求，

2、在教师的指情绪活跃

模仿生动

活动充分

进一步掌握简单的武术动作三种手型培养学生遵守游戏规则的好习惯。

培养学生认真1、原地“创造动作”

激

练习

8

8

发

方法：全体同学原地兴

三、 教法与步骤：

站立，老师喊三种手

型和五种步型的一1、 教师讲解游趣

种，同学要马上做出

相应的动作。

掌

2、行进间“创造动戏的方法、规挥下听口令进行练则及要求，并习。

指挥学生进行练习。

a、先原地“创造动作”练习。

（拳、掌、听解，积勾）和五种步型（弓步、马步、仆极动脑，敢于创新，勇于表现自握

作”练习

A、原地“创造动练习队形：

b、后行进间“创造技

方法：全体同学绕着作”练习。

术

种手型和五种步型动作”练习。

步、虚步、我的好歇步），能够做到动作到习惯。

培养学圆圈跑动，老师喊三B、行进间“创造动作”练习。

练习队形：

的一种，同学要马上

停止跑动，并做出相2、 巡回督促、应的动作。

纠正学生的位、伸展、生良好大方。

的组织

要求：（1）造型任意摆

（2）所做与所喊的动作一致

错误动作。

要求：积极动脑

练习气氛热烈，身体各部位性和纪律性。

要求：喊的动作丰富多彩，可手足并喊，增加难度。

充分发挥想象

得到充分锻炼的同时达到强身

健体的目的

四、巩固三种手型和一、组织：全班五种步型

成圆形队伍站一、组织队形：全班成圆形队伍站立

二、 学练法与步骤：

通过游戏让学生们在活动中进一步巩固学过的三种手型和五种步型。同时让学生享受到运动的乐趣，体验到成功带来的喜悦。

手段：“剪子、石头、立。

布”游戏

培养学生的节奏感，熏陶美的情操

培养学生讲礼貌的好习惯。

恢方法：两位同学面对二、教法与步骤：

1、 认真听教师讲1、 教师讲解游戏方法、规则。

2、 教师统一口令指挥学生集体进行练习。

3、 教师与全体学生进行游解游戏方法、规则，并按教师的要求进行练习：

a、拳当“石头”，掌当“布”，勾当“剪子”。

b、弓步当“剪子”，马步当“布”，并步当5

复

面站立，听教师口5

5

身

令，边喊“剪子、石头、布”边进行有节心

奏地上跳，当喊到

“布”时，落地成三巩

种姿势。

（1）拳当“石头”，

固

掌当“布”，勾当

技

“剪子”。

1

术

（2）弓步当“剪子”，马步当“布”，并步当“锤”。

（3）拳、并步当“石戏。并及时评“锤”

价，表扬鼓励。

c、手足同时配合，拳、并步当“石4、 巡视、督促、头”，掌、马步当指导学生的“布”，勾、弓步当

头”，掌、马步当分组练习。

“剪子”。

“布”，勾、弓步当5、 教师小结。

2、同教师再见。

“剪子”。

规则：根据姿势判断胜负，石头胜剪子，剪子胜布，布胜石头。

五、小结，师生再见

6、 同学生再见。