跳跃：发展双足跳能力的游戏教案3

南宁市桃源路小学教学设计

教师：陈敬秋

一、教材分析

本节课教材是“课标”中水平二的跳跃部分，由于学生对它的认识的不够全面，因此在教学内容的安排上，把双脚用力蹬地，积极摆臂；身体协调配合作为本课的重难点。通过教师引导，学生自主的学练形式来完成其教学任务。

二、学情分析

三年级学生活泼好动有较强的求知欲和模仿能力，学生已经初步了解过单脚跳、双脚跳的基本动作技术；由于身体处于发育期，学生有差异；，肌肉缺乏力量，爱展示自己，集中注意时间较短；因此在教学中采用趣味性组织教学和现场实物来调动学生积极性提高教学效率。

三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：激发学生学习兴趣，积极参练习，并知道原地双脚起跳触高的动作技术要领。

2、技能目标：通过本次课教学，使95%学生掌握原地双脚起跳触高的基本动作，学会向高跳跃的动作方法，发展学生跳的高的能力。

3、情感目标：发展学生的力量和协调素质，增强他们的弹跳力，培养其观察力，体验成功的乐趣。

教学重点：起跳蹬地和摆臂有力

教学难点: 蹬地起跳摆臂协调

四、教学方法运用

1、教法

根据本课教学内容，结合体育与健康的教学理念，首先采用游戏教学法进行教学，以激发学生的学习氛围，促使学生能积极主动地学习。还采用示范法、循序渐进，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2、学法

本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、观察学习法。首先让学生在游戏中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体练习解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、场地设计与组织

在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以老队形四列横队不便，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。

六、教学过程

一、导入（6′）

（一）组织教学：整队集合，清点人数；师生问好。

（二）准备活动

1、小游戏：穿越火线（跳跃障碍接力）组织形式：

（1）学生按照教师摆放好的道具分组。

（2）讲解好游戏规则学生进行游戏小比赛。

（3）教师提问引入课的学习内容。

设计意图：利用小游戏比赛，充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，目的主要是，为课堂后半部分的教学打下基础。教师提问学生在游戏过程遇到的难关引入本课教学内容，从而激起学生的兴趣爱好。

2、徒手操：

①肩关节运动②体转运动③膝关节运动④踝、腕关节运动。

设计意图：学生的各关节活动不开直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好肩、膝、踝关节的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

二、展开（25′）

（一）、教师示范动作（1）起跳前的上肢预摆、（2）起跳的屈膝蹬地摆臂、（3）腾空的伸展、（4）落地时的屈膝缓冲、（5）完整的动作

设计意图：首先分解动作一层层加深难度，为了更好的给学生体现观察效果，最后完整的练习给学生直观的完整正确动作，更易于学生的学习。

1、学生尝试

（1）教师做正面、背面示范，同时讲解动作名称和要领。

（2）组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。请学生展示动作，学生观察、评价。

设计意图：学生模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真，过程中教师举起手给学生跳起触摸，增强师生的交流。

设计意图：根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。

（二）、学生的分组练习：完整的起跳触摸毛毛球。

组织形式：1、按照四列横队进行，场地（三条不同高度的绳子挂着毛毛球，每条10个），在教师布置好德场地让学生练习，每列横队到相应的位置做准备；从低到高每个高度的毛毛球摸三次。2、强调学生注意安全事项（不能够用手抓绳子避免摔伤）。

3、

教师哨子指挥巡回指导并且激励掌握动作不够完美的学生。学生相互观察、学习、完善动作。

设计意图：（1）不同的高度摸高球，由低到高，给学生树立起信心，在练习中能更好的投入到学习当中。（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。

（三）、身体素质练习（推板车）：

场地准备：篮球场，体操队形散开

设计意图：培养上肢运动，发展学生上肢力量，从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

游戏方法：（1）四列横队每前后两人一组，前面的同学俯卧手撑地等到后面的同学双手提起前面同学的双腿时向前爬行距离10米，（2）教师发出口令后，学生开始爬行，直到全体学生通过10米线后每组学生相互交换爬回起点。注意事项：后面的同学不能随意松开双手，避免摔伤。

三、放松，师生小结（4′）

1、放松小游戏（打气球），规则:当老师口令“打气球”学生快步围绕在教师周围等候，当听到爆炸指令时快速散开。

设计意图：又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。 2、教师小结本课情况，下课。3、回收器材。