第三节　撒哈拉以南的非洲名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第三节撒哈拉以南非洲第一课时黑种人的故乡学情分析：在之前学习若干地理区域后，学生具备了基本读图、从地图及图片获取地理信息的能力，但对问题归纳、总结、方法运用、知识构建能力还有待提高。教学目标知识与技能: 1．掌握撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。2．知道撒哈拉以南非洲是以黑色人种为主的地区。

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节　撒哈拉以南的非洲

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2019-04-16 13:36:00

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学校：彭州市军乐镇初级中学

第三节　撒哈拉以南的非洲名师教学设计

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2019-04-16 13:36:00

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关键词：第三节　撒哈拉以…名师教学设计

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第三节

撒哈拉以南非洲

第一课时

黑种人的故乡

学情分析：在之前学习若干地理区域后，学生具备了基本读图、从地图及图片获取地理信息的能力，但对问题归纳、总结、方法运用、知识构建能力还有待提高。

教学目标知识与技能: 1．掌握撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。

2．知道撒哈拉以南非洲是以黑色人种为主的地区。

3.掌握撒哈拉以南非洲主要气候类型，说出气候主要特点，以及对当地农业生产和生活的影响。

过程与方法： 1.通过资料包、搜集资料，掌握撒哈拉以南非洲的自然环境。通过小组合作探究，探究自然环境对当地人类，动物生产和生活的影响。

情感态度与价值观 2.通过对黑种人文化、习俗的了解，使学生懂得尊重文化多样性，树立种族平等观念。教学重点: 撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。

教学难点: 撒哈拉以南非洲的自然环境对当地人类和生活的影响。

教学手段：多媒体、地图册、练习册

教学方法：自主学习法、读图分析法

教学过程：导入：在世界上有这样一片原始、辽阔、神秘、纯朴的土地，这里有狂野性感的动物，单纯质朴的民风，这里的一切都令我们好奇和向往，老师先播放一段视频，来让大家猜猜是哪呢？

今天将开启我们的撒哈拉以南非洲之旅，一下飞机，就受到当地人的热情接待，看到他们的肤色一下就傻了眼。

一、黑种人的故乡

1.看图，黑种人主要分布在哪些大洲？

2.为什么这些人这么黑呢? 自主学习：1.范围：

3.位置：（1）半球位置：

（2）纬度位置：

（3）海陆位置：

4.请在61页地图中找出该地区主要的地形区：

5.请在61页地图中找出该地区主要的河流、湖泊

讲解：一、范围和位置

1.范围：

2.地理位置：

（1）半球位置

（2）纬度位置

（3）海陆位置

二、自然环境

1.主要地形区：

埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原

地形：以高原为主

地势：东南高、西北低

学以致用：善于奔跑的原因？

欧洲西部与撒哈拉以南非洲的海岸线有什么不同？

2.河流：尼罗河、刚果河、赞比西河、维多利亚湖

过度：飞行在撒哈拉以南非洲的上空，我们看到了这样的景观，猜猜是图中哪的？

3．气候，读气候类型分布图

1）.共有哪些气候类型？

2）.分布面积最广的气候类型？

3）.该地区气候分布有什么特点？

特点：以赤道为中心，南北对称分布

播放视频：角马迁徙

材料：非洲野生动物大迁徙

结合地图分析讨论：

非洲动物迁徙时间、方向有何规律，并结合降水图分析原因。

过度：不知不觉中我们来到了当地的村落，建筑吸引了眼球

看，这就是当地的特色民居——茅草屋，你知道当地人为什么住茅草屋吗？

受热带草原气候影响，就地取材搭建房屋：墙体由树枝、木棍构架，屋顶铺茅草，透气性好，遮风避雨。

你知道当地人演奏的乐器是什么吗？

介绍非洲黑种人的传统鼓声

旅行的收获：知识点总结

板书设计：

一、地理位置

二、自然环境

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：第三节　撒哈拉以南的非洲名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节　撒哈拉以南的非洲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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