11 点出来的画ppt配套的板书设计及意图

单元课题《点出来的画》

教材：上教版第六册

类型：色彩

课时：2课时

学校：奉贤明德外国语小学

班级：三（6）班

执教：宋云婷、刘佳宁

单元目标：

知识与技能：了解点彩派保罗·西尼克的作品的艺术表现方法，初步学会运用原色间色色点并置的方法调和颜色。学会运用环境色丰富谐调作品画面。

过程与方法：在欣赏、讨论与尝试的过程中，学习色点并置调和色彩来表象不同时间段景色的方法。

情感态度价值观：在西涅克的画中感受点彩画并置的美，感受大自然色彩变化的丰富性，激发学生学习色彩的兴趣。在描绘家乡的过程中，培养学生对家乡的热爱之情，同时运用信息技术，丰富学生表现美术作品的能力。

教材分析：

一、内容出处：本单元来自上教版第六册第四单元《我的水粉画》中第11课《点出来的画》。

二、学习要点：以大师作品的欣赏为载体，尝试运用丰富的色彩表现身边的景物，培养学生善于观察和表现生活的能力。

三、核心知识技能：初步学会运用原色间色色点并置的方法调和颜色。学会运用环境色丰富谐调作品画面。

学情分析：

一、已有基础：该年级学生已经学过用水粉颜料调配间色和丰富色彩，能较熟练的使用水粉画工具，并且也已有了在塑料板上作画的经验，同时对于iPad的运用在日常的学习中也有了渗透。

二、学习能力：三年级学生拥有一定的欣赏与表达能力，但对于水粉工具的运用还处于初步掌握的阶段，对如何用笔表现物体丰富的色彩还比较困难。因此，在教学设计中以观察比较的方式，让学生在尝试中学习色点并置的原理，并通过欣赏与感受大师的作品和自然界中不同光线的变化，培养学生丰富色彩的能力，并且勇于分享自己美术作品的交流表达能力。

第一课时：《点出来的画——跟着西涅克去旅行（一）》

教学目标：

知识与技能：初步了解西涅克点彩作品的原理及作画特点，初步学会运用原色与间色色点并置的方法调和颜色表现帆船。

过程与方法：在模仿西涅克用小方点笔触并置颜色过程中，学习色点并置调和色彩产生视觉变化的点彩方法。

情感态度价值观：在西涅克的画中感受点彩画并置的美，激发对色彩学习的兴趣，培养对家乡的喜爱之情与感受色彩的能力。

教学重点：原色与间色色点并置

教学难点：点彩调色的技法

教学资源准备：

教学活动：

课前欣赏：1分钟西涅克作品欣赏

一、导入

1、引出西涅克画作，了解艺术家生平，感受艺术家独特的艺术处理手法



运用丰富的彩点表现画面

2、揭示课题（跟着西涅克去旅行）

二、观察与尝试

第一站：伊斯坦布尔

1、谈谈你的感受：西涅克笔下的伊斯坦布尔

2、放大天空局部，寻找彩点的规律，了解色彩并置产生视觉调和的原理

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原色（红点）+原色（黄点）→间色效果（橙色）

提问：这和我们之前学习调间色的方法有什么不同？



点彩派不是在调色板色把颜料混合调色，而是将鲜明的色彩并置在一起，让颜色在视觉中呈现混合后的色彩，近看鲜艳夺目，远看色彩丰富。

3、教师示范：模仿西涅克笔触将这两种原色并置

4、学生尝试：在学习单1上用原色并置的方法表现一个绿色或紫色。

提问：为什么同样的色彩并置方法，它们在视觉上的效果是不一样的？



点的疏密、大小疏密、大小的变化使得色彩的效果也不一样。

5、小组讨论：除了原色并置的方法外，你们还能在学习单2中找到哪些不同组合的2种色彩？

总结：原色与间色并置（补充：三原色并置和三间色并置）

第二站：格华斯岛

1、点的方向

总结：随着物体的外形轮廓排列，受梵高的作品影响

三、作业与指导

第三站：碧海金沙

1、模仿西涅克的笔触，为我们的家乡碧海金沙添置一艘艘美丽帆船。

2、教师微视频示范

3、学生创作

4、教师巡视指导

四、展示与评价

1、展示作品《碧海金沙帆船展》

2、学生评价

3、教师点评与总结

第二课时：《点出来的画——跟着西涅克去旅行（二）》

教学目标：

知识与技能：初步理解光线对环境色彩的影响，学会运用环境色丰富谐调作品画面。

过程与方法：在欣赏和尝试中，运用iPad相册调色功能，学会运用点彩派调色技法表现不同时间段的景色的方法。

情感态度价值观：感受大自然色彩变化的丰富性，以及色点并置给人的美感，

培养学生学会用不同手段表现美术作品的兴趣，激发对美术学

习的热爱之情。

教学重点：色点并置表现环境

教学难点：画面色彩的谐调性

教学资源准备：课件、范例、学生作业、iPad 教学活动：

一、感受与发现：

2、欣赏日出场景，印证自己的想象

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光线的变化影响环境的色彩

3、对比西涅克不同色调画作，猜一猜是什么时间段的场景？

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不同时间，环境的色彩也不同

有阳光：环境偏暖、亮

无阳光：环境偏冷、暗

4、揭示课题

设计意图：通过对大自然中日出印象的分享，在感受艺术家对不同时间段处光线变化的处理手法中，了解光线对环境的影响，以此激发学生学习兴趣。

二、设计与创作：

1、尝试用iPad相册照片调色功能，调整画面的色偏，对自己的作品进行改变

2、交流：调整后的画作，表现的是什么时间段

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通过冷、暖色调的统一，使画面的更谐调

1、想象海边日出场景，说一说印象中大自然日出给人的感受

3、思考：哪些彩点并置，可以表现偏暖或偏冷的色调

4、作业一：根据所设计的时间段，为自己的作品添上背景

要求：1）根据所调整的冷暖色调，配上相应的背景

2）能运用原色与间色彩点并置的方法，丰富自己的作品背景

3）保存作品

5、交流作品

1）表现的是什么时间段的景色

2）运用了哪些颜色的点进行并置

设计意图：借助iPad相册调色功能，引导学生理解整体画面谐调的方法，在尝试的过程中，激发学生对自己作品进行再次创作的兴趣。

三、修改与表现

1、欣赏西涅克作品，小组讨论：西涅克是如何表现光线的？

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光线照射到的物体：色彩偏暖、偏亮

光线没有照射到的物体：色彩偏冷、偏暗

2、作业二：丰富画面色彩，并为作品取一个名字

要求：1）根据光线，丰富景物上的色彩

2）画面环境与景物的颜色谐调统一

3）保存作品

四、交流与评价

1、展示作业，交流学习体会：

①

你为自己的作品取了什么名字

②

在修改中使用了哪些环境的色彩来丰富画面

③

对比几次作业，你对点彩派有了哪些认识

2、师生评价交流 设计意图：鼓励学生勇于表达，分享自己的理念