8 纸卷造型ppt课件课堂实录

2014年第二学期上海市中小学美术学科片级教学研讨活动

课题《纸环陶罐》

教材：上教版四年级美术 课时：1课时 类型：工艺制作

学校：重固小学 班级：四（4）班

人数：44人 执教：王利凤

时间：2015年5月14日上午

第3节10：05—10：45

【课标要求】：四年级美术“工艺制作”主题内容学习的核心知识技能是：学会用各种材质的纸或其他综合材料，通过折叠、剪贴、纸卷等纸功基本技法，制作纸立体造型，提高纸造型的能力。

【学期要求】：四年级美术第二学期在“工艺制作”主题中学习内容共有2节课，暨第四单元“纸的造型”的两节课：《纸片的组合》、《纸卷造型》。两节课的学习要点是：通过纸片、纸卷的组合造型，掌握纸的各种制作方法，提高纸造型的能力。在技能要求方面：掌握立体纸工的各种技法制作纸卷陶罐；学会运用大小不同的纸卷变成几何图形设计福泉山陶罐造型；运用各种材质的纸对纸环陶罐进行装饰。情感态度价值观方面：在欣赏和体验过程中感受纸造型的美，激发学习兴趣。

【单元要求】：《纸环陶罐》是根据三年级第二册第七单元《泥条小陶罐》进行改编的，本单元参考四年级第二册第四单元“纸的造型”的教学目标来进行设计。本单元的教学目标是运用瓦楞纸条变成各种大小不同的纸卷在折出几何图形制作陶罐造型。同时用陶泥均匀的铺满底板，让陶罐变的更加厚实有质感。运用各种材质的纸，掌握用折、卷、盘、拧、剪、贴等纸功基本技法制作一幅纸艺浮雕陶罐。本课的重点在于用大小不同的纸卷折出几何图形拼出符合福泉山陶罐造型，同时对陶罐的各个部分用各种材质的纸装饰美化陶罐，这也是本课的难点。为此让学生通过体验以及讨论交流以两两合作完成一副漂亮的纸艺浮雕陶罐。

【学情分析】：四年级的学生已经具有运用彩纸以及各种材料进行剪贴的经验，也具有了一定的造型能力，在上学期已经开始接触运用折、搓、剪、贴等进行造型制作。本节课让学生在卷曲的过程中做成各个大小不同的纸卷折出陶罐的各部分造型，在对陶罐用衍纸缠绕的方法进行装饰美化加以装饰，在装饰的过程中教师运用报纸加以运用，让学生具有变废为宝的意识。由于采用各种不同材质的纸，在制作上提高了难度，为此我选择了让两个学生合作完成一件作品，这样不但增进了学生之间的友谊，而且还让学生体验到了团队合作精神。

2014年第二学期上海市中小学美术学科片级教学研讨活动

【教学目标】：

知识与技能：了解福泉山陶罐造型的特点，以纸条卷曲变环形成几何图形并运用拧、折、卷、盘、剪、贴等纸工基本技法，创意设计并制作纸卷陶罐的造型。

过程与方法：在作品赏析、教学演示、尝试实践过程中，学习纸条卷曲造型及其装饰陶罐的制作方法，两人合作制作一个纸卷陶罐作品。

情感态度与价值观：感受纸的可塑性及造型的丰富变化，激励学生用各种纸质制作陶罐的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识。

【教学重点】：创意设计福泉山纸卷陶罐

【教学难点】：灵活运用拧、盘、折、卷等各种纸工技法装饰美化陶罐

教学准备： 学具：彩色纸、瓦楞纸、报纸、剪刀、彩泥、双面胶等

教具：同上、相关资料、学生优秀作品、相关课件等

【作业设计】：

作业内容：两人合作完成一件纸卷浮雕陶罐作品

作业要求：1.突出古陶器外型 2.装饰精美 3.粘贴牢固

教学过程：

一、新课导入

（一）师生交流了解福泉山文化，录像欣赏。

（二）游戏“陶罐大变身”，教师总结:陶罐可以由几个几何图形组合而成。

（三）出示纸环陶罐作品，讨论：是用什么材质做的？

（四）出示课题

设计说明：通过录像欣赏使学生了解福泉山文化，引发学生对“陶罐大变身”的思考。同时引伸到本课让学生在欣赏的基础上，知道利用各种材质的纸也可以做成陶罐。

二、尝试与交流

（一）让学生尝试用瓦楞纸条变成四边形，引发学生思考。

（二）观看由四边形变成六边形、八边形的视频片段。

（三）

出示制作材料，注意制作要点。

（四）教师演示，合理运用各种材质的纸以折、卷、盘、拧、剪、贴等纸工技法制作陶罐。

设计说明：让学生自己去探索由纸条变成环和四边形的过程，通过师生交流解决问题。观察四边形又如何演变成六边形和八边形，引导学生了解角角对应可以变出各种陶罐造型。教师引领学生共同探索和讨论制作时出现的问题，让学生再制作的过程中获得自信心和成就感。

三、尝试与练习

（一）布置作业：

作业内容：两人合作完成一张纸环浮雕陶罐。

2014年第二学期上海市中小学美术学科片级教学研讨活动

作业要求：

1.突出古陶器外型

2.陶罐装饰精美

3.陶罐粘贴牢固

（二）学生作业，教师巡视指导。

设计说明：同桌合作完成纸环陶罐，根据制作要求完成作品，培养合作的精神，让学生体验到成功的喜悦。

四、展示与评价

（一）情景展示“福泉山纸陶展”作品欣赏。

（二）争做“福泉山小导游”：说说用纸卷做的陶罐和以前用陶泥做的陶罐有什么区别？

（三）生生互评：

评价要求：1.陶罐是否突出古陶器外型？

2. 陶罐是否装饰精美？

3. 陶罐是否粘贴牢固？

（四）教师点评总结

设计说明：通过“福泉山纸陶展”以情景去激发学生对福泉山的热爱；以小组评选出两幅作品进行展出，同时以“福泉山小导游”的身份对作品进行评价和讲解，提高审美的意识和语言表达的能力。