第7课 工笔花卉ppt课件课堂实录

附件2：教学设计模板

教学设计

课题名称：工笔花卉

姓名

学科年级

一、课程标准要求

1、通过白描花卉及工笔淡彩的学习，了解工笔画的特点（线条工整、缜密细致）、类型（白描、淡彩、重彩）与用笔方法，以及以线造型的表现特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。

2、通过熟悉笔墨属性，在欣赏、临摹中学习工笔画的用笔手法，掌握基本的勾线着色（分染、罩染）等传统技法，尝试临摹完成一幅白描或工笔淡彩花卉作品。

3、在愉悦的美术情境中，学生亲历临摹过程，感受中国传统绘画精工细致的独特魅力，增进学生对我国传统艺术的热爱，激起学生学习工笔画的兴趣，体验美术造型活动所带来的乐趣。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

本课属于“造型、表现”学习领域，学生通过欣赏、分析、临摹等活动，了解和掌握一些基本的工笔表现方法，感受学习工笔花卉的乐趣。通过分析不同的国画作品及表现内容，认识艺术源于生活又高于生活。用中国画的技法表现花卉，无论是在表现手法上还是在独特的画面效果上，都体现出中国画所特有的情趣，充分表达自已的个人情感。

书中选取了三幅国画作品，一幅是宋代的《花鸟》，一幅是现代名画家田世光的《鸣莺枝头》，还有一幅是现代工笔花鸟画家俞致贞的《国色》。其用意是引导学生通过观察、分析古代与现代工笔花卉的不同表现形式，激发学生学习工笔画的兴趣，增进学生对祖国传统文化的热爱。

吴灵敏

六年级美术

工作单位

教材版本

中卫市第五小学

人教版

本课是在前面已学过中国画的基础上进行学习的，本课的学习起一个承前启后的作用。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）

学生在学习本课之前，已经初步学习过中国画，学生对中国画已有初步的了解，在对用笔用墨上已有初步的运用，但就中国画的用笔用墨相对而言，学生平时练习的少，学生的中国画技法还不是太熟练，尤其是在如何用水、用墨方面。中国画由于其材料的特殊性，画错之后无法修改，因此，要想取得较好的作业效果，还要鼓励学生平时多加练习。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）

1、通过本节课的学习，让学生学会工笔白描及工笔淡彩花卉的表现方法，了解工笔画的特点（线条工整、缜密细致）、类型（工笔白描、工笔淡彩、工笔重彩）与用笔方法，以及以线造型的表现特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。

2、通过熟悉笔墨属性，在欣赏、临摹中学习工笔画的用笔手法，掌握基本的勾线着色（分染、罩染）等传统技法，尝试临摹完成一幅白描或工笔淡彩花卉作品。

3、在愉悦的美术情境中，学生亲历临摹过程，感受中国传统绘画精工细致的独特魅力，增进学生对我国传统艺术的热爱，激起学生学习工笔画的兴趣，体验美术造型活动所带来的乐趣，进一步增强学生的审美能力。

五、重点、难点

重点：运用狼毫勾勒线条、白云赋彩表现出花卉的质感，运用色彩晕染的明度变化表现花卉的量感和体积，临摹一幅白描或工笔淡彩花卉。

难点：在临摹中掌握工笔画的用笔、用线、用色特点，用线勾染花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法；表现白描用线的形式美感及用国画颜料丰富画面。

六、教学过程

一、

引入：

教师口述引入并板书课题。

二、新课。

1、“工笔”的含义。

教师提问：“工笔”的含义是什么？

指名学生回答后，教师概述：作画时线条工整端庄，缜密细致，单纯简括。我们把这种作画方式叫做“工笔”，它和“写意”相对。

2、工笔画的分类。

让学生结合上节学习的有关知识来回答后，教师概述：“工笔”是在中国画中

是一个比较大的范围，其还可细分为：

（1）、工笔白描。

（2）、工笔淡彩。

（3）、工笔重彩。

3、作品欣赏：教师出示若干幅作品，学生欣赏、理解、感悟，教师简要介绍其形式特点。

4、工笔白描的作画步骤：

（1）、构思。

（2）、勾线：画白描稿时，先用铅笔起稿，定稿后拷贝到熟宣纸上，最后用毛笔勾勒出来（勾线常用硬毫笔，如叶筋笔、衣纹笔等）。

勾线的起笔顺序：为了不弄脏画面，勾线时一般从上到下，从左到右，和我们平常的书写顺序是一样的。勾线是工笔白描画中的关键步骤，因墨线在熟宣纸（绢）上无法修改，故勾线时要很谨慎，墨线要求准确肯定，而执笔时讲究“五指齐力”“指实掌虚”笔在手中进退自如，操作灵活。

用笔的方法可归纳为：

中锋（笔锋在点画的中间运行，笔杆往往垂直，画出的线条深厚、沉稳、是工笔白描画中主要的勾线方法）。

侧锋（即笔锋在点画的一侧运行，笔杆往往倾向一边线条活泼多变），

5、教师示范。

教师结合前面所讲内容进行简要示范（主要是工笔白描），学生观赏、理解。

6、作业要求：用工笔白描的方法临摹一幅花卉。

7、学生作业。

学生作画，教师巡视辅导。

8、作品展评：展评几幅优秀作业，让学生说一说自己的作画方法和感受。

让学生自评、互评后教师简评。

9、课堂小结：教师根据本节课学生作业情况进行小结，并讲清下节课的准备工作。

七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生学习了本课，对中国画的知识有进一步的了解，在用笔、用墨、用水等方面均有了提高，大大激发了学生学习中国画的热情，对弘扬民族传统文化起到了推进作用。就学生作业来看，大部分学生还是比较好的，能够达到预期的效果，但也有个别学生的能力还较差，还需进一步的学习。