7. 各式各样的椅子国家获奖教案

教学基本信息

课名

是否属于地方课程或校本课程

学科

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

其他参与者

姓名

果志伟

果志伟

果志伟

单

位

南窖中心校

南窖中心校

南窖中心校

联系方式

13661189361 13661189361 13661189361

美术

学段

小学

年级

五年级

书名：《美术》（义务教科书）

出版社：人民美术出版社 出版日期： 2014年 6月

《各式各样的椅子》

否

授课时间

1课时

指导思想与理论依据

美术是一门视觉艺术，因此培养观察能力是美术课堂教学中长期的首要任务。《美术课程标准》中也曾指出：“要通过美术教学提高视觉感受能力和发展审美能力等”。在日常的美术教学中，要从激发学生观察的兴趣入手，逐渐的培养学生观察习惯，教给学生正确的观察的方法，这对于提高学生的美术素养具有一定的现实意义。本课教学设计注重激发学生的观察兴趣，让学生学会正确的观察方法，从而有效提高学生观察能力。培养学生养成良好的观察习惯，做生活中的有心人，去发现体会日常生活和大自然的美好。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知,体验成功与情感，新课标都赋予了教材解释说明。学生从很多方面体验学习的乐趣。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。因而我在本课设计中采用的图片，大多为自己辅导学生的范画作品或学生创作作品，学生熟悉、亲切，与学生的生活异常贴近。教学内容、教学手段，重难点有所侧重，但主旨是引发学生，在生活中发现美、创造美、体验美的强烈兴趣。建构主义教学观中提到“把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验”。在本课教学中让学生在认识椅子的结构、功能、设计创新等基础上，通过多种的表现方法将儿童心中的想象自由的呈现在我们眼前。《各式各样的椅子》通过学生原有的审美设计基础上培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

教学内容分析

本课属于“设计·应用”领域，是本套教材中设计应用系列的内容之一，其目的是通过美术的实用性对椅子进行造型设计，引导学生了解椅子的结构和功能，培养学生的创新意识，进一步提高学生的动手创新能力。教师通过引导观察、欣赏设计师的作品、教师范作、学生优秀作品和教师的直观演示等方法，让学生学会椅子的基本造型方法，学会利用自己具备的造型知识进行创新设计表现出不同的椅子。感受椅子在设计的过程中，椅子的种类繁多、形态各异、功能丰富，通过椅子的设计带给人的美感，舒适感，感受设计过程中美的享受和成功感的体验。

1

教学背景分析

学生情况：

椅子与学生的学习和生活有着密切的联系，学生对椅子都特别熟悉，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。生活中的椅子种类繁多、形态各异、功能丰富，便于学生对椅子细部的观察和创新，但是学生还不太会用纸造型设计表现不同的椅子，教师应引导学生对植物细致观察、分析，观察感悟椅子的形态特征、功能、用途。并且通过欣赏优秀学生作品及教师的演示等方法，引导学生学会椅子的设计过程和用纸造型的方法表现不同的椅子，学习用多种不同的纸造型表现椅子的结构和功能。

教学方式及手段：

教学方式：

探究式教学，通过引导合作观察、让学生学会椅子的设计过程和方法，培养学生的合作探究意识。通过欣赏设计师的作品、教师范作、学生优秀作品和教师的直观演示等方法，让学生学会利用纸造型的美术语言表现种类繁多、形态各异、功能丰富的椅子。

教学手段：

创设情境、激发兴趣---观察欣赏、探究感悟---直观演示、提高技法---艺术创作、实践求新---品评作品、审美提升---拓展延伸、开阔视野。 技术准备：

教学重点及分析：

根据椅子的设计原理，尝试利用纸材制作各式各样的椅子。

了解椅子的种类和功能用途，学习用纸造型的表现方法进行椅子的创新设计。

教学难点及分析：

灵活运用多种装饰手法，设计新颖别致的椅子。

如何用纸造型表现椅子的形态美感、椅子的结构与其功能相适应。

2

教学目标

知识与技能

了解椅子的相关知识与设计的基本内涵。

通过观察欣赏，了解椅子的种类和结构特点。学习纸造型表现椅子的特征及功能，培养学生的观察能力、设计造型能力和综合学习能力。

过程与方法

培养学生的创新思维，运用彩纸设计制作造型别致的椅子。

学习椅子的设计过程和方法，通过欣赏设计师的作品、教师范作、学生优秀作品和教师的直观演示等方法，学会利用纸造型的美术语言，通过折、卷、剪、贴等造型方法表现种类繁多、形态各异、功能丰富的椅子。

情感、态度和价值观

培养学生创新以及设计能力，了解设计为人类生活服务的基本原则，了解不同地域的

文化差异。

通过各式各样的椅子设计，引导学生创新意识培养；感受身边的美，了解椅子的结构和功能与人类的密切关系，培养学生热爱生活的情感和可持续发展的意识。培养学生对生活的热爱，同时提高学生对参与美术活动的学习兴趣。

问题框架

基本问题：

为什么说生活中离不开设计？

单元问题：

1、为什么大家喜欢设计？

2、为什么物体结构要与其功能相适应？

3、设计为什么可以给我们带来美的享受？

内容问题：

1、什么是设计？

2、如何设计椅子？

3、椅子的创新手段及造型方法是什么？

3

教学流程图

导入

了解椅子，认识纸造型椅子的表现形式。

体现知识性、趣味性、审美性，激发学生产生求知的极大兴趣。

课程新授

联系学生已有的美术知识，设计椅子造型的相互对比性知识。

创设教学情境，巧启发想象，拓展学生知识领域。

学生探究

合作讨论：分析椅子设计后的方法以及需要注意哪些问题。

启发学生遇到问题后积极寻找解决方法以及对表现技巧的经验学习。

学生实践

用“PAD的自主学习”进行设计创新完成作品

在已有的美术经验中构建新知识经验

作业展评

①

生是否认识了椅子设计的表现形式。

②学生能否通按照自己制定的方法表完成既定任务。

③学生设计表现内容是否富符合自己希望的效果。

④在交流与创作过程中是否有愉快的情绪体验。

学生认真观察设计作品，回答问题达到相互学习的目的

课堂延伸

利用所学习的设计表现形式，表现更多样式的椅子。

对新知识的巩固延伸，获得对美术学习活动的持久兴趣。

板书设计

造型别致的

椅子

背、面、腿

投影

人群、场所、功能、造型

4

教学过程(表格描述) 教学环节

教师活动

学生活动

创设情境

(2分钟) 1、

猜谜语：(pad推送) 猜谜语。

有腿不会走，有背不能背

一、引导

认知阶段 2、

出示课题

明确谜底、

创设情境、揭示谜底——板书：椅子

激发兴趣

1、组织学生观察分析椅子结

构(pad推送) 设置意图

创设学习情境，激发学生学习兴趣。

自然导入新课

了解椅子的结构。观察自己座椅分析椅子体会以人为本的设观察自己的座椅，分析椅的结构。根据教师的提计理念。

子结构。想一想，为什么问进行交流。

椅背和椅面是有弧度的？

物体的结构与其功能相明确课题

板书：背、面、腿

新课讲解

2、

出示课题

(12分钟)

板书：各式各样的椅子

3、

播放课件

欣赏椅子图片，说一说椅

二、自主子的材质。你认为哪把椅探究阶段

观察欣赏、子造型最吸引你？

探究感悟

（5分钟）

4、组织学生看书并分组讨论

(pad推送)欣赏中图片讨

论问题

①

每把椅子各具有哪些特

适应

明确课题。

了解制作椅子的不同材质，开阔眼界，感受椅子别致的造欣赏不同材质的椅子图型设计。

片，根据教师的问题谈

感受。

欣赏书中图片(pad推

送)，根据问题分组进行

讨论。

1、明确设计意图

2、椅子的功能与结构

通过学生自主学习，初步了解椅子结构在设计中的巧

点，为什么这样设计？

②

设计的巧妙之处体现在哪3、适合什么人、什么场妙变化。

里？

所

4、造型与众不同

5、组织学生分组汇报，总结交流汇报分组讨论结明确椅子的设计原设计方法

果，明确椅子的设计方则，渗透设计注重以人为本的原则。

人群、场所、功能、造型

法。

5

6、组织学生进行动手游戏

更直观的了解多种运用多种方法快速为椅装饰方法。攻克教学难点。

巧妙设计，运用简洁的方面加腿。

法快速为椅面加腿。

7、教师示范

运用纸造型的基本方法

进行尝试折、卷、粘、

贴、剪等方法进行。

观看教师示范。

通过教师示范，直观的了解制作步骤及制作方法。突破教学难点。

明确作业要求。

运用“剪法”为椅面加腿。

添加椅子的其他部分及装

饰。

8、提出作业要求

明确作业要求。

利用PAD中的图片学习

运用纸材设计、制作一把资料进行学习，欣赏优开阔眼界，激发创作灵感。

小椅子。

秀作品，在椅子基本造简洁、美观、别致

9、展示优秀作品(pad推送)

指导学生艺术实践

三、实践解惑阶段

（21分钟）

型基础上创新设计自己的椅子

及时表扬展示学生利用PAD 中椅子制作基指导要点：

本方法的PPT设计参考及其作品，鼓励学制作简洁，造型美观，设资料学习并进行艺术实生大胆实践。

践进行艺术实践。

计别致。

对自己的作品进行评价并进行展示，利用PAD进行展示交流，相互欣赏评价，并介绍自己设计的椅子的设计意图以椅子的及功能和用途。

四、自主实组织学生评价、展示作业

践阶段

制作简洁，造型美直观演示、评价要点：提高技法观，设计别致。

（3分钟）

培养学生赏析作品的能力。

五、拓展评讨论

价阶段

品评作品、欣赏不同的椅子图片，说说它审美提升

拓展延伸、们的区别。

开阔视野

（2分钟）

通过椅子了解文化差异，激发学生将通过PAD发表，欣赏不中西文化进行结合同时期的椅子图片，进的兴趣。随着社会行讨论交流。

不断进步，有创新意识才能适应新要求，新发展。

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学习效果评价设计

评价方式

本课主要采用学生互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。对学生回答问题，教师给予鼓励性评价，对特别精彩、独到的见解要给予特别的表扬、鼓励。

1、提高学生相互介绍自己作业特点，与众不同之处，促进学生发展；

2、学生自评、自我欣赏、展示等环节，贯彻教学活动，体会创作过程带给自己的

成功感；

3、观摩、学习他人的作品，提出自己的看法；

4、教师对自己教学行为及时反馈、运用调整，参与学习活动，对学生学习态度、过程及时鼓励、结果综合评价；

评价量规

在学生学习的过程中以评价时间线的形式指导相关评价，每个评价都有相关的评价量规。学生经常使用这种评价方式来评定其学习，他们就会逐渐承担更多产生最终结果的责任，使评价变得有效，真观。评价与学习环节环环相扣，学生学习兴趣节节增高，感受到了课程学习的魅力，更起到了教育的延展性。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 教学特色：本课在教学设计中和以往相比具有以下几个特点：

本教学设计，最为突出的特点是加强了学科之间的整合。课程导入，以同学们已经掌握的知识进入主题，以“有腿不会走，有背不能背”激发学生对“各式各样的椅子”的兴奋点。

为解决学生设计椅子和创新意识的结合关系，敢于大胆想象，表现有创意的设计作品，教师特设定“游戏”环节和“PAD学习”环节，小组合作学习，巧妙突破难点，也是本课的亮点所在。“椅子”的导入，使学生在设计之前对“各式各样的椅子”有了形象性认识，起到了难点分散的作用。教师的设计示范和巧妙的提问题的引领，既学习了设计的方法和步骤，又体现了教师的主导性，还充分的发挥了学生的主体地位与交互性。

“PAD纸造型椅子的演示方法和设计过程”的多媒体课件播放、演示也同样对学生的思维进行了拓展，打开了学生想象思路，通过一种探究，一种尝试，一种发现，一种创新的乐趣，使美术课堂充满活力与创意。多种美术活动的参与使学生在美术课堂上有一种美的享受，从而更轻松更愉快的参与美术活动，并是这种情趣得到延伸让学生置身一种从满艺术创作的氛围之中，尽情地发挥想象，淋漓尽致的表达着自己的感受与创意。

通过自评、互评，相互观摩，自我欣赏等环节，贯彻教学活动始终，充分让学生体会到学习过程带给自己的成功感。相信，本课教学所带给学生的知识、情感，一定能延伸到课外，使学生的学习兴趣更浓，思想品格更高尚。

“让学生在观察中欣赏美，在讨论感受美，在活动中体验美，在交流中发现美，在绘画中表现美，在想象中创造美。”。只有不断地在美术情境中熏陶，才能画出优秀的作品，提升学生们的美术素养。

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人民美术出版社教材五年级上册美术教学设计

《各式各样的椅子》

单位：南窖中心校 姓名：果志伟

日期：2018.1.9

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