16 瓶子变个样评课稿

《花瓶》教学设计（浙美版二年级下册）

设计思路：

用自己做的纸花吸引学生的兴趣。揭示课题后围绕形状、花纹、色彩几个方面引导学生展开思维。形状中先讲花瓶的组成部分以及对称知识为后面的讲解做铺垫。然后引导学生把花瓶的各个部分进行修改的设计方法和运用生活中的物品形状来设计花瓶。用有花纹的花瓶跟没花纹的花瓶做比较，让学生自主观察出花纹。通过欣赏图片启发学生。花瓶表现技法上，先让学生自学探索，养成动脑的习惯，然后我再讲解示范。讲解三种花纹制作方法的目的是让学生展开思维发挥想象力，而不局限于一种方法。展示作品的时候全班展示可以满足每个学生的表现欲，获得成就感。最后用“投票”的方法选出优秀作品。

一．教学目标：

1.知识目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及美化方法。

2.能力目标：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

3.情感目标：通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

二．教学重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

三．教学难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。

四．教学时数：1课时。

五．课前准备：

教师：课件、花瓶、纸花、彩纸、剪刀等。

学生：学具袋、剪刀、胶水、水彩笔等。

六．教学过程：

1.创设情境，导入课题。

教师引导：老师做了一束纸花，但找不到漂亮的花瓶，希望同学们帮老师设计一个漂亮的花瓶。

揭示课题：《花瓶》。

2.观察花瓶，找出规律。

教师：那么大家都是老师请来的小小设计师，老师先考考大家，花瓶有哪几部分组成？（口、颈、肚、底、耳）;花瓶左右两边有什么特点？（对称）。

（1）花瓶的形状

教师：如果你想当一名优秀的设计师首先要向他人学习，观察图片边欣赏边讨论你所见到的花瓶有什么特点？（佛肚瓶、喇叭瓶、竹节瓶等不同种类）。

花瓶外形设计的提示：

瓶肚：往上、往中间、往下、变大、变小……

瓶颈：变长、变短、变粗、变细……

口、底、耳都可以做不同的变化。

（2）花瓶的花纹

拿出没有花纹的花瓶跟有花纹的花瓶摆在一起，让学生观察得出花纹能使花瓶更漂亮。

观察图片边欣赏边讨论：哪个图案最大胆？哪个图案最美观？

特殊花纹的欣赏：立体花纹、镂空花纹等。

（3）花瓶的色彩

鼓励学生用鲜艳、柔和的色彩。

3.讲解、示范花瓶的制作技法

（1）让学生观察优秀的学生作品，得出有哪些制作方法（添画、拼贴、镂空）

（2）教师引导：用什么方法能剪出左右两边对称的花瓶？（引导学生回忆之前学过的彩蝶飞飞中蝴蝶一样的方法，即对折剪法）。

教师提问：如何对折剪？画在封口的一边还是开口的一边？

教师边讲解边示范。

4.提出要求：设计的花瓶采用对称剪法，外形独特、图案美观、色彩漂亮的可获“优秀设计师”的称号。

5.学生设计、制作花瓶。

（1）学生用对称剪法剪出自己心目中的花瓶外形，用自己喜欢的方法装饰花瓶。

（2）教师巡视指导，给有困难的学生给予帮助。

6.自主评价，选出优秀设计师

（1）每个人把作品订在kt板上，全班作品展示。

（2）每个人把老师发的剪纸苹果投给自己认为最好的作品，并说说理由。

（3）得票最多的选为“优秀设计师”。

七．板书设计：

花瓶

形状

花纹

色彩

八．教学反思：

这节课的备课我花了大量时间去设计思路、过程、做课件等，对于细节处也很注重。不过在王老师来听课的过程中我发现了自己这堂课的一些不足之处，一些环节速度太慢使得后面的评价时间不够，还有我希望每个学生都能展示自己的作品也不太能实现，总有一些学生速度比较慢。针对这种现象我觉得我能做的就是我讲课的时间要尽量精而简，把要传达给学生的主要内容明确的让学生明白后，就把时间给学生，让学生多一些自由创作的时间。另一方面是与学生的互动上还不够，我是个不善言辞的人，用言语来吸引学生调动课堂气氛活跃这些做不好，今后还要努力。总的来说这节课学生基本内容是掌握了，能剪出对称的花瓶，形式各种各样，有的学生形状、花纹、色彩都很协调。