2.300~400米耐久跑优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

400米耐久跑教学设计：1. 学生尝试体验400米跑，教师不作任何提示；2. 组织学习讨论，让学生谈谈尝试练习后的感受，引导学生思考进行耐久跑为什么会如此难受，什么办法可以帮助克服困难。3. 观看“两步一呼、两步一吸”的耐久跑呼吸方法图解，并对照图解进行原地的呼吸练习；4. 运用正确的呼吸方法进行耐

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所属课文：2.300~400米耐久跑

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2022-05-31 05:35:15

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学校：自贡市自流井区曾家岩小学校

2.300~400米耐久跑优质课教学设计

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关键词：2.300~400米耐久跑优质课教学设计

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400米耐久跑教学设计：

1. 学生尝试体验400米跑，教师不作任何提示；

2. 组织学习讨论，让学生谈谈尝试练习后的感受，引导学生思考进行耐久跑为什么会如此难受，什么办法可以帮助克服困难。

3. 观看“两步一呼、两步一吸”的耐久跑呼吸方法图解，并对照图解进行原地的呼吸练习；

4. 运用正确的呼吸方法进行耐久跑练习；

5. 讨论评价。重点关注运用正确的呼吸方法进行练习的感受，谈谈前后两次练习的感受有什么不同。

运动技能是人体在运动中有效地掌握和完成专门动作的能力。传统体育教学的弊端之一就是过于注重学生对运动技能的掌握，而不重视学生对运动技能运用能力的提高，这就导致了体育课程的重要价值被埋没，学生是为了技能而学技能。新课程强调学校体育课程要为学生终生体育奠定基础，这就要求我们在实施体育教学的过程中，不仅要使学生掌握运动技能，还要使学生学会运用技能锻炼身体，唯有如此，学生才有可能运用所掌握的运动技能锻炼身体，从而养成良好的体育锻炼习惯，使学生参与体育锻炼从课内延伸到课外，从校园走向家庭和社区，真正实现学校体育为学生终生体育奠定基础的目标。为此，我们在教学实践中必须关注以下两点：

1. 课内锻炼。就是在体育课堂教学中加强学生运用技能能力的锻炼。这就要求我们在设计课堂教学时，依据学生学***和生活经验以及课堂教学的实际情况，设计学生技能运用的环节和内容，这样不仅可以强化和巩固所掌握的运动技能，还能提高学生实际运用运动技能的能力；

2. 课外发展。就是在体育课堂教学之外发展学生运用运动技能自我锻炼的能力。这就要求我们依据课堂教学和学生的实际情况，布置适当的课外作业，这不仅是对课堂教学中所学技能的巩固和运用，而且也是将学生参与体育锻炼从课内引向课外的重要途径，对于培养学生养成良好的体育锻炼习惯，为学生终生体育奠定基础具有重要作用。

关于本教案的常见问题

Q：2.300~400米耐久跑优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.300~400米耐久跑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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