1千米有多长教学设计第二课时

《铅笔有多长》教学设计、

灵璧县单营小学侯立冬

学习目标

本堂课是在学生认识了米和厘米的基础上进行教学的,是小学阶段学生从一维到二维空间观念飞跃的重要起始教学,为以后学习长方形、正方形的周长计算做好准备。根据教学内容,结合学生实际情况,我将本堂课的目标定位为:

知识与技能:

1、引导学生,通过各种实践活动,对分米和毫米建立初步的认知,知道分米和毫米的用途以及1分米和1毫米分别有多长,并能合理利用测量工具较准确地测量实际物体的长度。2、能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

过程与方法:培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。

情感态度价值观:通过观察、实践活动,激发学生对于生活的喜爱,培养学生良好的学习习惯。

创设情境

师:老师手里有一把尺,你们知道它是用来干什么的吗?

师:你们都学过那些长度单位?

师:关于米和厘米你们都了解那些知识呢?

师:除了这些长度单位,你们还知道其它长度单位吗?

师:今天我们就来学习这些新的长度单位。

板书:铅笔有多长

(一)分米的认识:

(1)初步感受1分米的长度:

师:请同学们拿出你们的铅笔,请大家估计一下这根铅笔有多长。

(教师拿出提前准备好的长度为1分米的铅笔。)

师:那么大家估计的到底对不对呢?下面就让我们一齐动手来验证一下。

你们用自己学过的知识测量一下这根铅笔有多长?

师:有没有一下子数出这根铅笔大小的长度单位呢?

师:你是怎么知道的?

(2)体验分米和毫米之间的进率:

师:通过我们刚才的活动,你们发现了什么?

师:我们测量的是同样长的铅笔,它既可以表示为10厘米,也可以表示为1分米,那么就请大家想一想:10厘米和1分米有什么关系呢?

师:(板书:分米。)

师:(课件展示)通过这把尺,我们可以很清楚的看出厘米和分米之间的关系。即10厘米= 1分米

我们还可以说1分米=10厘米(板书:1分米=10厘米)

分米用字母如何表示呢?(板书:dm)

那么这个式子用字母表示为:1dm=10cm(板书:1dm=10cm)

通过分析,我们知道了“分米与厘米”之间的关系,那么谁能推算出“米与分米”之间的关系呢?

师:你是怎么知道的?(点名说出推算过程)

师:板书:1米=10分米

1m=10dm

(3)体验分米在生活中的作用:

师:老师这有一把米尺,你能从尺上指出从哪到哪是一分米吗?

师:你能不能从不同的地方找到1dm?

师:大家以不同的方法指出了1分米的长度,那么这些方法有什么共同点呢?为什么这样指?

师:请大家对照自己的尺子用手比一比1dm有多长。

师:有的同学手大,伸开的手就弯一点;有的同学手小,伸开的手就直一点。

师:我们已经感受到了1dm的长度,现在请大家想一想我们生活中有哪些物体的长度大约是1dm。

师:还有哪些物体适合于用分米进行测量呢?

师:现在我们就一起合作动手测量一下这些物体看看他们到底有多长。

(二)毫米的认识:

(1)体验毫米的作用:

师:刚才大家都找到了许多自己喜欢的东西,并进行了测量,在测量的过程中,你们有什么感受吗?

师:其实在我们上火中还有比厘米更小的长度单位。(板书:毫米;mm)

毫米我们用字母mm表示。

(2)总结分米的学习方法:

师:大家想一想,我们一起研究分米的过程中,大家都学习了哪些关于分米的知识?再学习的过程当中,我们是怎样学习的?都运用了哪些方法和策略?

师:经过大家的总结才知道,我们可以使用这么的方法对长度单位进行研究。现在我们就利用自己刚才学到的学习方式,以小组为单位,大家合作一起来研究关于毫米的知识好不好。

(3)学生合作并较独立的研究毫米的知识:

师:谁来和大家交流一下你们组的成果:(学生汇报)

师:那我们学过的最大的长度单位是谁呢?

师:今后我们还将学***的长度单位。

总结整理:

师:到目前为止,我们都学过那些长度单位了呢?。

师:请大家以小组为单位,观察并讨论,看一看这些长度单位之间的相同点是什么?不同点是什么?它们之间还有哪些关系?

效果测试

师:我们知道了这么多的知识,那么这些长度单位应该如何使用呢?我们来做下面这个练

习?

1、估一估,量一量。在书上作简单记录。同桌交流各自的想法,达成共识。引导学生完成练习。

2、在第2题画线段中,让学生独立画,然后同桌互相检查。

3、第3题中填一填学会利用单位之间的关系进行单位换算。

4、数学故事是比较物体长短时,要在统一单位的基础上进行。

评价总结

1、学生自评:

师:说一说这节课你都学会了哪些知识?是运用什么方法进行学习的?

2、生生互评:

师:在这节课你和别人都学到了什么?他哪里值得你学习?你打算怎样向他学习?

3、师评:

师:通过一节课的学习,我们班每一位同学都了很大的进步,请大家在课下充分利用这节课我们所学的知识,在生活中再找一找哪些事物与长度单位有关,并尽自己的能力进行解决。这节课学习了什么?你有哪些收获?