《赛马》教学评价实录

欣赏课《赛马》教案

大邑县子龙街小学：代金霞

教材分析：

《赛马》是人音版小学音乐三年级下册第二课，本课是一首欣赏曲目。

《赛马》是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在欢庆自己的节日时，热烈欢腾的赛马场面。乐曲分三部分，第一部分情绪热烈、奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。第二部分情绪轻快悠扬，刻画了骑手们乐观自信的精神风貌。第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，呈现了赛马的欢腾场面。

教学目标：

（1）情感态度与价值观：通过分析音乐节奏、速度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢快的情绪，体会音乐作品的艺术形象。让学生的情感世界受到感染熏陶，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣。

（2）过程与方法：通过联想、哼唱主题、律动、伴奏等手段，鼓励学生参与音乐实践活动，体会音乐所表现的蒙古族人民勇敢豪放、充满自信的精神面貌。让学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

（3）知识与技能：认识民族乐器二胡，并了解二胡的构造、音色极其演奏特点。加深对中国民族音乐的认识和理解。

教学重点：

1、在欣赏中，通过引导学生分析《赛马》主题旋律中节奏、速度、旋律等音乐基本要素的变化，感受乐曲不同的情绪。 2、认识二胡，并感受其音色特点。

教学难点：

引导学生从乐曲主题旋律的节奏、情绪的变化感受乐曲所表现的热烈、欢腾的赛马场面。

教具准备：

多媒体课件、二胡

教学过程：

一、课前准备：《美丽的草原我的家》（2）

二、介绍蒙古族的风俗、发声练习：3 导语：你们知道刚才我们听到的歌曲是哪个民族的吗?（蒙古族）蒙古族是我国五十六个民族中有着悠久历史而又富于传奇色彩的民族。我们先来看一段最富蒙古族风情的那达慕大会的场面，一起来了解蒙古族人民的生活情况。

看来这段录像之后，你想不想去参加那达慕大会？今天这节课老师就带着你们到内蒙古大草原去看看。

律动《火车开了》

三、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪。（3）

导语：经过千山万水，我们终于来到了内蒙古美丽的大草原。听，草原上传来了美妙的音乐！你知道它是由什么乐器演奏的吗？你知道这首乐曲的名字吗？

四、了解二胡和歌曲背景（课件出示）（5）

导语：同学认识二胡吗？二胡是我国民族拉弦乐器。它最早发源于我国古代北部地区的一个少数民族，那时叫“奚琴”。二胡音色柔美，它虽然只有两根弦，却具有极其丰富的表现力。我们来认识和了解一下二胡，看看它都有那些部件？

1、教师介绍二胡构造。（二胡构件由九个主要部分组成，其功能分别介绍如下： Ａ琴筒：发音的共鸣体。

Ｂ琴皮：它是二胡重要的发音体。

Ｃ琴杆：是二胡的支柱。

Ｄ琴轴：有上下两个（又名琴轸），起调整音高的作用。

Ｅ弓子：是二胡发音的重要工具，由弓杆和弓毛两部分组成。

Ｆ琴弦：是琴的发音体之一。

Ｇ千斤：对二胡琴弦起固定和切弦作用。

Ｈ琴马：对发音有重要作用。

J琴托：起着装饰、稳定琴身的作用。

2、教师简单介绍《赛马》歌曲背景。

导语：刚才大家听到的是用二胡演奏的歌曲，你们知道这道歌的名字吗？今天我们欣赏的《赛马》，是黄海怀先生在 1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中创作的新作品，乐曲生动而形象地描写内蒙古人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，同时也表达了他们对草原、对生活的无比热爱。

五、复听体验，感受乐曲的情绪，给乐曲分段。（3）

导语：刚才我们听了《赛马》这首乐曲，感觉自己仿佛来到了一望无际的大草原，亲眼看到蒙古人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，下面我们再来闭上眼听一听，想象一下，歌曲表现了赛马的几个场面？根据乐曲中的长音、停顿、情绪变化，听听这首乐曲共分几段？蒙古族人民在赛马时的心情是什么样的？

★给乐曲分段。 （三段）

★从音乐中你感受到蒙古族人民在举行赛马盛会时，是什么样的心.情？（高兴的、欢乐的）

★你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）

六、细听欣赏，分段体验：

1、

细听第一段

：4 （1）、乐曲第一段表现的是赛马的比赛的哪个场景？什么速度的？是什么情绪的？

（2）、听完后回答：

★想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始） ★场面怎样？（热闹） ★音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈） （3）、用自己身边的乐器来模仿马蹄的声音。（如拍腿、拍桌子等）

2、

细听第二段 4 （1）、聆听第二段旋律。这段旋律表现了赛马比赛中的哪个场面？这段旋律的情绪、速度与第一段比较有什么变化？ （2）、听完后回答：

★想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？

★第二段音乐的情绪怎么样？

（抒情、悠扬） ★与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬

、舒展） （3）、指导学生哼唱主题。 先在师指导下进行，再跟着音乐哼唱一遍这个主题。 3、

细听第三段 4

（1）、聆听第三段旋律：听了这一段音乐你能联想到什么场景？

结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？ （2）、听完后回答：

★结尾的音乐和哪一段相似？（第一段） ★这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺） ★结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是）

（3）、用筷子给乐曲伴奏。

七、主题音乐对比 3 1、对比听

★主题一音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈） ★主题二音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）

2、伴奏 八、完整的聆听全曲，并随老师做几个简单的蒙古舞动作。3 九、设置情境，表演创造（5）

★欣赏着这么动听的音乐，仿佛把我们带到了内蒙古美丽的大草原的赛马场上，如果你也置身于草原上，观看这么激烈的赛马场面。如果你是小歌唱家，你会……如果你是小舞蹈家，你又能……

★用表演的形式把《赛马》的情境表现出来。（师解说：今天是蒙古族的赛马节，人们兴高采烈地骑上了自己心爱的骏马，要比比看谁是最棒的骑士。）

十、总结：1 同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的乐器和风俗，人们通过这些民族乐器创作出很多好听的民族器乐曲，从而丰富了人们的文化生活也增进了各民族之间的了解。今天我们在音乐的带领下，到了内蒙古大草原看了回赛马，你们高兴吗？可是末班的火车已经开来了，现在请同学们和老师一起乘坐末班的火车回家吧。（律动《火车开了》边律动边走出教室）