6 校园里的号令优秀教案说课稿

部编版《道德与法治》一年级上册

《校园里的号令》教学设计

荔湾区芳村实验小学

江虹鹰

一、教材分析：

《校园里的号令》是教育部统编《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”里的第二课。本单元将进一步帮助一年级新生全面地认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级新生顺利适应校园生活。

《校园里的号令》侧重引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。“神秘的指挥”，旨在让学生了解到铃声广播指挥大家按照一定的规律开展校园的学习生活，如果不听从铃声的指挥，会使校园秩序变得混乱。“铃声告诉我”，旨在让学生了解不同时间发出的铃声、带有特定意思的声音的含义，每个铃声有他特定的要求和行为规范，我们要根据不同的提示声开展活动，形成遵守学校规则的好习惯。这一课，从学生校园生活出发，以学生生活中的需要和问题为出发点，以学生的真实生活为教育的源泉，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，树立规则意识，为学习本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下了良好的基础。

二、学情分析：

一年级小学生刚刚从幼儿园步入校园，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂都充满

了新鲜感，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义缺乏系统的认识，没有规则意识。同时一年级学生年龄小，活泼好动、易兴奋、易疲劳，自控能力还不强，注意力容易分散，对学校里的规则还不太适应。我班学生比较好动，他们对要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活的认识还听停留在表面。因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中提高自控能力，形成规则意识，尽快适应小学生活。

三、教学目标：

1、通过探究和体验，了解校园生活的一般规则，熟悉与了解学校生活中各种铃声（含升国旗和保健操）的含义和要求，以及基本的礼仪和行为规范。

2、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，初步形成规则意识，主动地适应学校生活。

3、学习遵守学校作息时间和规则，根据铃声、广播等的指示开展学校生活，养成良好的学习习惯。

四、教学重点：

熟悉与了解学校生活中各种铃声（含升国旗和保健操）的含义和要求及行为规范，并能主动地适应学校生活。

五、教学难点：

通过铃声了解校园生活的一般规则，初步形成规则意识。

六、教学准备：多媒体课件

学校各种铃声

七、教学时间：2课时

八、活动过程：（第一课时）

活动环节

教师活动

1、玩游戏“木头人”。

学生活动预设

设计意图

1、齐读游以小朋友感兴趣的游戏和猜谜语作为切入媒体

玩

“木师：小朋友们，江老师发现你们很喜欢戏规则，头人”游戏。

玩

“木头人”这个游戏，老师也想和你们

一起玩玩这个游戏。（出示游戏规则，齐读

“木头人”游戏的口令。）我们就在座位上

玩这个游戏，好吗？

2、回答问2、玩游戏后指名说说为什么要像木头题。

人一样定在哪里？

一、玩一玩，3、猜“神3、小结过渡：各位小朋友，我们玩游则”的重要

猜一猜

秘的指挥家”。

戏要遵守游戏的规则，它指挥着我们的游戏性，初步建立

活动。在我们的校园里也有一个神秘的“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，连老师也要听它的话。（出示课本24页的儿歌）知道他是谁，藏在哪里吗？

4、师：对了，这个神秘的指挥家就是校园里的号令。（板书课题，解释号令的意思。）

1、过渡：校园里的号令每一天都陪伴1、看书，

点，激发兴出示游戏“木头趣，引导孩子人”规则们在主动参的图片

与中体验“规

“规则概念”出示课本24页和“规则意儿歌图识”。

片。

引导学课件出着我们学习、生活，请小朋友们认真看看课结合学校生活，生调动生活示相关图片

本24、25页，结合学校生活，找找校园里寻找校园里的经验反思生

的号令有哪些。

号令。

活，多种感官

2、交流汇报，知道校园里的号令包括投入学习，对

二、寻找校校园的音乐铃声、体育老师用于教学的口校园里的号

园里的号令

哨、老师上课组织课堂纪律时的“1、2、3”的口令、眼神和动作的提醒等。

3、小组比赛：听一听，辨一辨。

2、听铃声令有一个系

统认识。

通过比

课件播放学校小朋友们，江老师把我们学校里的铃声进行辨铃声比赛的形式激编了号，我们来个小组比赛，看谁最快听出赛。

这些铃声分别是什么铃声。

发孩子们参各种铃与的积极性。

声。

（一）、过渡：小朋友们真棒！能够分

辨校园里的铃声。下面老师想提高难度考考

大家。看看大家知不知道听到这些铃声该怎

样做。

课件播放预备铃和上课铃，

（二）、由声及义，系统地明确铃声对

应的行为规范。

1、预备铃、上课铃：

（1）、听铃声，说说听到预备铃和上课听铃声，说要

铃该怎样做。

求。

唤起学生已出示相关图片

（2）、出示25页下面的图，同桌讨论：

有的生活经

上课预备铃响了，可我还没玩够怎么办呢？讨论辨析图中验，看图讨论

你觉得手指铃声的小男孩会对抱着足球的小朋友的行为。

困惑和不当

小男孩说些什么呢？

行为，结合课

堂表现，明确

（3）、出示图片，辨析图中小朋友谁做

得对。

铃声要求和

三、听铃声，

（4）、听到上课铃该怎样做。（生回答，看标准动作图对应的行为

明规则。

出示图片，明确要求。）

片，联系课堂实规范，反思提

（5）、在课堂上，根据课堂上孩子们的际，读儿歌，明升。

表现作出适当的评价与引导，用“1、2、3”确课堂规则。

的口令、眼神和动作的提醒管理课堂纪律，

让孩子感受号令的重要与神奇，强化课堂常

规。

（3）、读儿歌。

预备铃声响，快步进教室。

不跑不贪玩，安全又守时。

上课铃声响，静息等老师。

书本摆整齐，专心把课上。

坐正不乱晃，眼睛仔细看。

耳朵注意听，脑子认真想。

发言先举手，回答声音响。

2、下课铃：

课件出示儿歌

播放下听铃声，说说下通过读童谣、课铃和课铃声响该怎比赛调节课童谣。

（1）、听铃声，读童谣，明规则。

样做，读童谣。

堂气氛，激发

下课铃声响起来，大家起立师先行。

做课前准备比兴趣，集中注

课前准备先做好，安静喝水上厕所。

赛。

意力，明规

教学楼内不奔跑，文明休息不喊叫。

则。

（2）、小组比赛，看哪个组最快做好下

一节课的课前准备。

听铃声，回答问针对本班学

4、集合号和午休铃：

题。 生的实际，把播放集学生的常态合号和午休铃

候播放？它要求我们做什么？

表现作为教播放两（2）、除了集合号，听到什么铃声时我

学资源，使教段视频。

们也要排队的？（午休铃）

看视频，对比辨育真实自然。

（3）、播放六年级的学生快静齐集队的析。

观察与对比，

（1）、播放集合号，说说它会在什么时

录像与本班集合整队的常态录像，对比辨

析，知道集合号响起时集队的要求是快静做游戏。

齐。

反省提升，有

教无痕。

播放相关图片。

（4）、游戏：男孩子排队，女孩子观察看图片，听老师

评价。

讲解，学习火灾

5、学习火灾等安全警报响时的做法。

等安全警报响

一不小心点了一个没听过的声音——时的做法。

火灾警报(这时，播放学校疏散演练的图片，

老师直接讲解)：在学校疏散演练时我们还

会听到火灾或防空警报，它的作用是我们在

通过讨论知即将受到火灾、攻击或者危险时的一种鸣讨论不听号令道听号令守

响，提示我们要远离危险的建筑物，快速有的后果和校园规则的重要

序的到空旷的场地集中以保护自己。

生活规律。

性。

继续听辨铃播放国歌、眼号令会怎样呢？校园生活有什么规律？

听铃声，分辨国声，简单了解操、等音

歌、眼操、广播要求，为下一乐和高（三）、听国歌、眼操、广播体操的音体操的音乐，看课时作铺垫。

年级学6、四人小组讨论：如果我们不听这些

乐，辨铃声，（播放高年级同学准备做眼操视频，了解要的录像。）简单了解要求，为下一节课的学求。

生眼操视频。

习作铺垫。

1、师总结：通过本课的学习，我们知跟着老师

课件出回顾本节

道有了号令的约束，我们才能有规律的学习总结，课的学习，总结

和生活。如果不遵守规则，就会影响到正常提升。

的教育教学秩序，影响自己和他人的学习和

回顾与生活。

总结，反思与2、小调查。

小结，强化规填写调查表，反思小结自己的表现，明四、守规则，确努力方向，将规范内化为自身需要。

成习惯。

（表格附后。）

3、以情导行：我们已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种声音，平时在进入校园我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确的判断以及正确的反应，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。

填写调查则意识，内化示调查表，反思小结自为自身需要，表。

己的表现。

落实到行动中去。

八、板书设计：

校园里的号令

音乐铃声

其他号令

听号令

守规则

附：行为调查表

姓名：

上课预备铃响，不在操场上逗留。

上课预备铃响，有序按时进教室。

上课铃响，在座位上静息等候老师来上课。

做到

未做到

下课铃响，先做好下一节课的课前准备，喝水上

厕所再去玩。

集合号和午休铃响，快静齐排好队。

眼保健操铃响，放下手中的东西，闭眼准备做操。

国歌奏响，面向国旗肃立，行注目礼。