演唱 小蜜蜂PPT专用教学设计内容

小蜜蜂

彭州市西郊小学

周娟

【教材分析】

《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4 5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。

【学生分析】

二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。

【教学目标】

知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》。

过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。

【教学重点】

用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

【教学难点】

1

掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。

【教学方法】

体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。

教学过程

一、导入

师：孩子们，这节课老师将带大家去森林游玩，准备好了吗，出发吧。（律动）

瞧，美丽的森林到啦，咦这里两位小伙伴它们在干什么？（播放视频）

生：熊大熊二在抢蜂蜜。

师：那蜜蜂是怎么来的呢？

生：自由发言（孩子们的知识面真广）

观看蜜蜂如何采蜜

（播放视频）

师：小蜜蜂采这朵，采那朵，太爱劳动了，所以人们常常称它为（勤劳）的小蜜蜂，我们一起来歌唱它吧！现在就来学唱一首德国儿歌《小蜜蜂》，让我们闭上眼睛，静静的聆听，想象自己就是小蜜蜂在采蜜。（播放视频）听完歌曲，告诉老师你的心情怎么样？（欢快）熊大熊二和你们的心情是一样的，不过，他们可等不及了。

二、学习歌曲

1、节奏练习

（1）学习第一条节奏

师：蜂蜜多香啊，熊大熊二又想吃了（蜂蜜），瞧他又去丛林找蜂蜜，留下一串脚印。

谁来模仿一下熊大走路的样子吗？生：（略）

2

（模仿能力真强）请同学们仔细观看熊大的脚印，（出示幻灯片）

师：孩子们想模仿吗？那就先打好熊大走路的节奏。先请孩子把手伸出来。一二一起。让我们一起来画一画节拍，唱一唱节奏。（生画节拍唱节奏）出示节奏线，请生划拍打节拍。

（师按节奏模仿熊大走路，生学习后在打出节奏。）

师：那让我们也来学学熊大熊二走路吧。（生画节拍，师唱节奏）

师：同学们完成的真准确，再回头看看熊大熊二正要拿到蜂蜜，不料被蜜蜂看见了，我们来看看蜜蜂是怎么飞的（出示幻灯片）

（2）学习第二条节奏）

（师按节奏模仿蜜蜂飞舞生学习后打出节奏）

师：现在我们再学学蜜蜂飞行的节奏吧。（生画节拍，师唱节奏）（生画节拍唱节奏）

（3）（出示全部节奏）

完成一遍完整节奏。

师：孩子们，你们发现那些节奏是相同的呢？

生回答

师：第一乐句和第三乐句。

师：说对了，孩子们，那我们一起来拍拍所有的节奏吧。

师：真棒，接下来我请这两组是熊大，这两组是蜜蜂来唱一遍节奏。

（激起学生学习节奏兴趣）

2、歌词学习，分组学习，

师：刚才我们学***熊二和蜜蜂的节奏。孩子们看，我们给它填上了歌词，让我们拍着手来读一读，一起读第一遍，熊大组熊二组读第二遍，

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蜜蜂1组和蜜蜂二组读第三遍。

（小组学习）

学习旋律。用“LU”模唱旋律

师：孩子们，刚才朗读歌曲节奏把握的很好，老师把最漂亮的花儿送给你们，让你们也来亲自体验一下采蜜的感觉。瞧，花儿变成了旋律之花。让我们一起来采吧。画出采蜜的旋律线。

（出示灯片）

师画第一遍旋律线。师带生画第二遍旋律线。

分乐句跟琴用里唱旋律线，手画旋律线。

师：请同学们用里跟着琴唱旋律，注意在唱的时候也要用手画旋律线。让我们的声音轻声顶到天花板，微微笑起来。

师：孩子们发现那些旋律是一样的吗？

第一乐句和第三乐句是一样的，第二乐句中一三小节是一样的，二四小节是一样的。

跟旋律线唱“LU”（出示幻灯片）

跟琴唱词，注意唱的方法

师：真是聪明的孩子，找准了规律我们音乐用里来唱一遍吧。

跟原唱唱词

三、歌曲处理

师：孩子们，小蜜蜂来到花园里，采到了很多蜂蜜，为采蜂蜜，它们在花朵上跳舞，我们应该用什么情绪去唱呢？

生：愉快，高兴。

跟伴奏唱词

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师：现在让老师听听你们唱的怎么样？（播放伴奏）

四、拓展部分

师：唱的真好听，熊大熊二说要考考你们会不会创作，用你的创作方式表演出这首歌曲，各小组自己组织。（熊大熊二等不及了，想看你们精彩的表演，孩子们准备好了。）分小组展示。小组之间互评。

五、小结

孩子们，熊大熊二对你们这节课的表现非常满意，他们觉得你们的歌唱的好，创作新颖，小组合作有默契。他们期待下次和你一起玩哦。们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！

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