苗岭的早晨教学设计及教案分析

西师版三年级下册第三单元第一课时

音乐欣赏《苗岭的早晨》

荣昌区后西小学 蒋梨萍

教学目标：

1.

通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，感受苗族音乐的风格特点。

2.

指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

3.初步认识民族乐器中的口笛。

4.通过动作表演，进一步感受音乐节奏、表现音乐情绪。

重点难点：

1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2.学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法：

听赏法、引导法。

教学设计：

第一课时

本课时的教学目标：

3.

通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，感受苗族音乐的风格特点。

4.

指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

3.初步认识民族乐器中的笛子——口笛。

4.通过动作表演，进一步感受音乐节奏、表现音乐情绪。

教学准备：

多媒体设备、课件、图片

教学过程：

一、教学导入：

1.教师通过表演苗族歌舞，让学生对苗族有直观的印象。

2.师简单介绍苗族

二、揭示课题

《苗岭的早晨》

三、新课教学

（一）初听全曲：

1.你听到了什么声音？把你带进了怎样的画面? 2. 鼓励学生随意说出自己知道的乐器。教师小结并用课件展示出乐器口笛，进行简单介绍。

3.再次聆听，给乐曲划分乐段。

（二）分段聆听

1.聆听第一乐段

师：请聆听第一乐段，它的速度和情绪师怎么样的？让你联想到了什么样的画面？

师总结：这段乐曲旋律自由、舒缓、优美，仿佛眼前展现出一副优美、宁静、秀丽的苗岭山水画。

（根据音乐的情绪和速度用自己喜欢的动作再次感受音乐）

2.学唱旋律片段

⑴通过音高对比，认识变音记号—降记号。进一步让学生了解苗族“飞歌”的旋律特点。

⑵师带领学生随琴边唱旋律边划旋律线。

3.聆听第二乐段：

⑴与第一乐段相比，速度与情绪有什么变化？

⑵你们感受到了什么样的场景？

师总结：这段旋律欢快、热闹。表现出苗族人民劳动的喜悦和节日的欢乐。

⑶在第二乐段的伴奏下，师生同舞，进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。 4.聆听第三乐段：

⑴这段旋律与哪一段相似？

⑵速度与情绪又是怎样的？画面又变成了什么样？

师总结：第三部分是再现部，和第一段遥相呼应，让我们再一次感受到苗岭的优美、宁静。通过乐曲的速度和情绪的变化，把作品划分为三部分，是一首有再现的单三部结构作品。

（三）完整聆听：

我们完整聆听，用动作来表达出自己内心的音乐感受。(完整聆听全曲）

四、拓展：

《苗岭的早晨》是1974年白诚仁根据贵州苗族飞歌改编的，有着深厚的苗族音乐色彩。让我们一起来欣赏《苗族“飞歌”》。(放关于苗族飞歌的音乐视频给学生欣赏）

（简介苗族“飞歌”），飞歌的音调高亢嘹亮，豪迈奔放，歌唱时声震山谷，有强烈的感染力。是苗族人民在喜庆的节日时常演唱的一种民歌，2011年列入国家非物质文化遗产名录。

（这一环节的设计目的,是拓展学生的音乐知识,激发学生对音乐学习的兴趣。）

五、小结：

1.这节课我们有什么收获？

2.师小结：苗族人民勤劳善良，聪明勇敢。本节课我们通过欣赏《苗岭的早晨》，使我们了解了苗族的风土人情。希望同学们在课后可以了解更多不同民族的风土人情。

那我们就在优美的音乐声中结束今天的音乐课吧！同学们再见！