3.发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计与反思

课题：前滚翻

内容：

1、前滚翻

2、游戏：套圈---前滚翻接力

学***二

（三年级）

授课教师：梁永强

工作单位：怀德镇中心小学

联系电话：18111437858

1

课的设计说明

一、

指导思想

设计理念

本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，强调以学生发展为中心，体现以人为本，注重激发学生的运动兴趣。在本课的设计上着重从新课程理念出发，选择了小学教材中的技巧内容——前滚翻。首先情景导入本课内容：老师拿一个足球和一块砖头分别演示给学生看，提出问题：为什么足球会比砖头滚的远？让学生带着疑问贯穿于学习中，从而达到教学目标。在教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用灵活多变，科学的教学方法，充分发挥学生的主体性和创新能力，努力培养一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；让学生在玩中学，玩中乐，玩中育，玩中陶冶情操，玩中完成本课学习目标。

二、教学目标

1、认知目标：能初步掌握前滚翻的动作与方法，做到动作规范、准确，连贯。

2、技能目标：通过前滚翻的练习发展学生灵敏，柔韧和协调能力。

3、情感目标：培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神。

三、学情分析

三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。针对学生的特点，在教学过程中，紧围绕课题，利用设置问题，直观教学，及与前滚翻相关的游戏提高学生学习兴趣，通过小组合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

四、教材分析

前滚翻是小学体操教材的一项基本内容，是小学教材中滚翻的技巧基础，它根据小学生的生理和心理特点及体育课的目标而设置的课程，因此学好前滚翻可使学生在德、智、体、美几方面得到全面发展，有效地组织前滚翻的教学，可以改善学生头与脚、手与躯干的有序配合，发展身体协调用力的能力，提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的平衡功能，增强时空感觉，为今后学习其他体操动作打下技能墓础。同时，在今后的社会各种活动中起到预防伤害的自我保护作用。

五、教学内容安排

根据课题“前滚翻”这一学习目标选择了两个教学内容：

1、前滚翻：能初步掌握前滚翻的动作与方法，做到动作规范、准确，连贯。通过前滚翻的练习发展学生灵敏，柔韧和协调能力。

2、游戏：套圈---前滚翻接力。通过游戏，培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神。

2

六、教学重点与难点

教学重点：学习前滚翻的动作要领。

教学难点：蹬地有力，团身紧，头后部、背、腰、臀部各部位依次着垫，滚动圆滑。

七、教学过程

1、情景导入本课内容，提出问题：为什么足球会比砖头滚的远?让学生带着问题去学习。

2、通过开始部分的慢跑和徒手操，充分热身。 3、通过基本部分的前滚翻练习，从易到难，分层教学，通过小组合作练习培养学生的合作意识。使学生逐步掌握前滚翻的基本方法。

4、通过游戏“套圈---前滚翻接力”的练习，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。

5、结束部分在教师的带领下学生进行动作舒缓的放松动作，进行身心的放松。

6、最后师生互评本节课的情况，解决问题。布置学生课后想想：“前滚翻”在我们生活中，有什么作用呢？宣布下课。

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课 时 备 课

学***二（三年级） 执教人：梁永强

年级

三年级

人数

30人（男：26人 女：24人）

课题

前滚翻

课型

新授课

教学1、前滚翻

内容

2、游戏：套圈---前滚翻接力

1、认知目标：能初步掌握前滚翻的动作与方法。做到动作规范、准确，连教学贯。

目标

2、技能目标：通过前滚翻的练习发展学生灵敏，柔韧和协调能力。

3、情感目标：培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神。

顺序

教学内容

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队，报告人数，师生问好、检查服装，安排见习生，进行安全教育。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、徒手操。

（8拍×4）

场 地

组织：

×××××

×××××

×××××

×××××

◎

四列横队，体操队型

注：◎是教师

×是学生

教师活动

1、教师语言要清晰。

2、教师情景导入，讲解课本节课任务和要求。

3、教师带领学生一起慢跑。

4、教师带领学生一起做徒手操。

学生活动

数

时

强

1、学生站成四列横队。

2、学生和教师一同做做徒手操。

3、学生认真听讲看示范。

4、学生精神饱满。

1

1

8

小

4

基

本

部

分

一、前滚翻：

1、深入与激发：

情景导入本课内容：老师拿一个足球和一块砖头分别演示给学生看，提出问题：为什么足球会比砖头滚的远？让学生带着疑问贯穿于学习中，激发学生的学习兴趣。为课中教学做好辅垫。

2、

教师示范完整动作并讲解动作要领，指出重难点。

动作要领：蹲撑开始，两腿用力蹬地，低头团身抱腿，头后部、背、腰、臀部各部位依次着垫，滚动圆滑。

重点：两腿迅速蹬直，团身紧

难点：头后部、背、腰、臀部各部位依次着垫

组织：

×××××

×××××

◎

×××××

×××××

四列横队，教师在中间做讲解、示范动作，前面两排面对教师的学生蹲下。

注：◎是教师

×是学生

1、

教师做正确完整的示范。

2、

教师讲解示范前滚翻的方法和要领。

3、

教师补充指正。

4、

教师再次提出问题：为什么足球会比砖头滚的远？

5、

教师巡视、纠错并鼓励继续练习

6、

教师让学生做示范，师生点评。

7、

教师进行总结。

1、学生认真观察老师示范并听取动作方法和要领。

2、学生分组进行练习前滚翻的技术动作。

3、学生带着问题继续进行练习。

4、学生回答老师提出的问题。

5、学生听取老师纠正错误后继续进行练习。

6、学生与老师一起对师范的学生进行评价。

7、学生继续进行练习。

1

3

2

3

2

2

18

中

5

基

本

部

分

二、游戏：套圈---前滚翻接力规则：

1、

队伍排列整齐，必须站在起跑线后，听到哨声响才能起跑。

2、

起跑后，先套呼啦圈（由上至下），再前滚翻过垫子，跑至终点，最后跑回起点

3、

拍手后才能越过起跑线。

结

束

部

分

场

地

设

计

组织：

△

▲

△

▲

△

▲

△

▲

△

▲

△

▲

——————

↓

↓

↓

↓

○

○

○

○

□

□

□

□

★

↑

↑

↑

↑

——————

注：★是教师

△和▲是学生

○是呼啦圈

□是垫子

↓↑是行进路线

——是起点和终点

一、放松操。

组织：

二、小结；（师×××××

生互评本课×××××

情况及解决×××××

问题）

×××××

◎

三、宣布下课

四列横队，体操队型

注：◎是教师

×是学生

篮球场地一块，砖头一块

足球一个，呼啦圈4个，

垫子15个

1、教师讲解游戏方法和规则。

2、教师做正确评定胜负并随时注意场上情况。

1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生分组进行比赛。

2

10

中

1、教师带领1、全身放学生一起松，动作做放松操舒缓协练习。

调。

2、教师总结2、认真听本次课的讲情绪情况。

饱满。3、下课。

（回答问题）

3、下课。

1

4

小

预

计

练习密度：

35%—38%左右

平均心率：

125次/分

6

课后反思：

本节课我的优点是：

1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，课后根据本课内容布置学生进行思考，很好的延续了本课的知识，也发挥了学生的主观能动性。

2、教学目标较清楚，围绕教学目标使学生的意志品质、合作意识、自信心、身体的协调性等方面都得到了锻炼。

3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。

本节课教学存在的不足：

1、教学方法、游戏方法、训练形式等有待创新。

2、在学生的训练中，如何递进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。

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