唱歌 我是小小音乐家课堂实录【2】

我是小小音乐家教学设计

三棵树小学校

刘冰

教学目标：

1.在聆听打击乐伴奏与学习过程中，能够用轻快、活泼地声音有感情的演唱歌曲。

2. 在学习歌曲的过程中，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。

教学重点：

1.

能够用轻快、活泼地声音有感情的演唱《我是小音乐家》。

2.通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会音乐带来的乐趣。

教学难点：

1.对歌曲部分节奏的正确演唱。

2.能用轻巧有弹性的声音有感情的演唱歌曲

。

教学过程：

一、

导入

1.师生问好

2.师：在今天上课之前，让我们一起先来做一个热身运动，我今天特意带来了一件打击乐器非洲鼓，接下来我会播放一首歌曲，并拍打我的非洲鼓，你们来模仿我的动作，所有同学起立，双手放在腰胯的两侧，请你们和我一起拍一拍，看看哪位小朋友的节奏感最强，能准确的跟上我的鼓点。

（师生表演非洲鼓《哇咔哇咔》）

3.师：刚才我们是用非洲鼓拍奏的一首2010年世界杯的主题曲《哇卡哇卡》，这首歌的音乐情绪是怎样的？我们用非洲鼓可以表现这种热情奔放的音乐，那我们再来听这首歌曲我用非洲表演会怎么样呢，它的音乐情绪是什么样的，你来感受一下？你们观察我的动作，和我一起做。

（师生表演非洲鼓《我是小小音乐家》）

设计意图：通过热身运动调动学生学习积极性，并利用拍打非洲鼓，感受歌曲部分节奏类型，加深印象，为解决教学重难点做准备。。

二、新课学习

1.师：谁来说一说这首歌曲的音乐情绪是怎样的？歌曲歌词分为几段？

这首歌曲很有特点，它分别描述了三位来自不同地区擅长不同乐器的小音乐家，我们一起来听一听，第一位小音乐家带来了什么乐器？他来自哪里？

（伦敦，吉他）

设计意图：通过学生自主听辨，让学生意识上主动参与歌曲学习，充分调动学生学习积极性。

师：歌曲中有一段歌词专门用来描写吉他演奏时的声音，下面你来听我来演唱，找一找是那一部分。

（教师范唱）

师：是勃隆，你们真棒，刚才我用我的歌声演唱了这位小音乐家，那咱们一起来做个合作，我唱一句，你唱一句，用接龙的方式来演唱一

遍歌曲。

师：你们能完整的演唱一遍吗？我们来试试。

师：刚才我们唱的歌词当中形容吉他的声音是勃隆，让我们一起来听听吉他是这样的声音吗，你来感受一下它的音色有什么特点？

师：（醇厚，亮透）你知道吉他是怎么演奏的吗？

2. 师：下面我们来听一下第二段，在这一段中这位小音乐家来自哪里？他擅长什么乐器？

（柏林，提琴）

那下面就让我们一起来听一听小提琴的声音，你知道小提琴的演奏方式是怎样的吗？

（华丽，细腻）

师：，我们一起来演唱这一部分。

师：下面请你们来听一听歌曲的第三段，这一段中这位小音乐家来自哪里？他擅长什么乐器？

（巴黎、法国号）

师：我们一起来演唱这一部分。

师：你知道法国号又叫做什么吗？法国号又称圆号，虽然它属于铜管乐器，但它不仅能吹出铜管的嘹亮的声音还能吹出木管柔和的声音，圆号的声音柔和、丰满，表现力极其丰富，是铜管乐器中音域最宽，应用最广泛的乐器。那让我们一起听听圆号的声音。（圆润、温和）

我们一起来看看他的演奏姿势（乐器喇叭口放在右腿上，左手按键，右手自然松开，放入号口内，吹奏口型接近“呜”状。）

设计意图：利用课件介绍乐器，旨在让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器，进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。

5.完整演唱

师：刚才我们演唱时速度稍微的放慢了一些，接下来我们完整的演唱一下全曲，看好歌词，这一遍我会将速度加快一些，你们有信心跟上我的节奏吗，请用你的表现告诉我。（师弹奏伴奏，集体演唱。）

师：你们今天表现太棒了，咱们班同学的表现力真强，那我们来挑战一下歌曲的伴奏，试着合着伴奏演唱试一试。

设计意图：多种形式演唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标。

三、拓展与创编

师：今天我们学会了我是小音乐家这首歌曲，我们还认识了3件乐器，听辨了它们的声音，我觉得咱们班同学，个个都是音乐素养极好的孩子，今天我还带来了一段乐曲，你能听辨出它是什么乐器演奏的吗？

师：你知道哪个地方的人最喜爱手风琴吗？手风琴是俄罗斯最受欢迎的民间乐器手一般分为键盘式手风琴和键钮式手风琴，也就是巴扬手风琴，它的音色变化丰富，是很多乐器都不能比拟的。像作曲家柴可夫斯基和普罗科菲耶夫都曾把手风琴用在大型的管弦乐队当中。

那我们今天也试一试，我们把手风琴编进我们的歌曲当中。

师：你们唱的真棒，下面你来听辨一下，那这首乐曲是用什么乐器演奏的。

设计意图：通过听辨乐器，巩固之前学过的知识，并激发学生的创造

力，使学生享受到音乐学习的乐趣。

师：二胡，始于唐朝，是一种中国传统拉弦乐器。

师：还记得我们上课前拍奏的非洲鼓吗，非洲鼓我们也可以创编进去。

师：让我们合着伴奏，把这三段歌词唱一唱。

四、课堂小结

师：经过这节课，通过你们的表现，你们大家都是小音乐家，那小音乐家们，我们期待着下节课再见吧，。

设计意图：在音乐声中开始，在音乐声中结束，增加课堂的音乐性，更好的调动学生的情绪，激发学生的学习热情。