七 成长的足迹多媒体教学设计及其点评

冀人版 道德与法治

成长的足迹

（教学设计）

学校：石家庄市槐北路小学

教师：冯琦

年级：二年级下册

一、教学课题：成长的足迹

二、教材分析：

本课内容所体现的是《道德与法治》课程标准“愉快、积极地生活”部分中的要点，意在引导学生通过回顾两年来的成长与变化，为自己的进步感到自豪和高兴，并产生不断进步的动力，从变化和进步的角度感受“我在长大”。

三、学情分析：二年级的学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了成长与进步，不仅是身高，体重等身体素质的变化，还包括人际交往，学习能力等心理素质的变化。与一年级相比，他们参加了更多的集体活动，对周围的事物更加关心，活动能力也有了很大的提高，但其总结能力还比较薄弱，需要老师及时的带领他们回顾，发现自己的成长，为自己的进步而骄傲自豪，从而能更有信心的迈向中高年级的学习。

四、教学目标：

情感态度目标：能真切体验在学习和生活中自己的成长与进步,体会在成长中父母，老师，同学对他们的倾注的爱，成为一个懂事的孩子。

行为习惯目标：在活动中看到自己的进步与优点，学会欣赏自己，欣赏他人。

知识与技能目标：联系生活实际，了解自己在成长中发生的变化与进步，知道长大的含义，并能找到让自己不断进步的方法。

过程与方法目标：通过搜集资料，展示照片，讨论交流等，多角度，多层次的感受到成长中的变化与进步，并为此感到自豪高兴。

五、教学重点

让学生在学习和生活中感受到自己的成长与进步,体会在成长中父母，老师，同学对他们的倾注的爱，成为一个懂事的孩子。

六、教学难点

联系生活实际，使同学们了解自己在成长中发生的变化与进步，知道长大的含义，并能找到让自己不断进步的方法。

七、教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

八、教学过程

活动一：猜猜他是谁。

1、导入，展示PPT上某位同学小时候的照片

师：同学们，来猜猜这张照片上的人，可爱吧~你们认识吗，他是谁？

猜对了：你们真棒！那同学们对比以下，照片上小时候的他和现在的他有什么变化吗？

没猜对：为什么你们没有认出来他呢，是不是小时候他和现在有了很大的变化呢？同学们说一说他的变化。

2.出示老师从小到大的图片，让学生猜一猜。

小结：其实我们每个人、每位同学，每天都在成长与不断的变化，有的同学长高了，有的同学长胖了，但最终你们都会像老师一样慢慢长大成人。今天我们就来学习成长的足迹这一课，追寻成长的小脚印。（板书我的小脚印）

活动二：小衣服，小鞋子。

1、搜集同学们小时候的衣服和鞋子，找同学描述这个物品是什么样子的。

师：这件衣服是你几岁时穿的，现在还能再穿上吗？穿上是什么感受。

生：小了，穿不上。有点紧。

让几名同学分别试一下，说一说感受。

小结：从一件件小衣服，一双双鞋子中，我确实能发现同学们长高了，长大了。你们看到自己的变化开心吗。

2.

师：谁能上来提一提这个书包。你能提动吗，感觉重吗。

师：能我再找一个同学上来，抱抱这个同学，你感觉重吗。

师：其实这个书包的重量就是你们刚出生的重量。你觉得这个书包和同学之间差的重量多吗？转眼间，我们都长这么大了，我们的体重也发生了很大的变化。

这些变化都在告诉我们，我们在长大。

活动三：成长的果实

师：除了我们身体上的成长和变化，你还有哪些变化和进步吗？比如在学习上，行为上。小组交流，说一说自己的成长和变化。并记录在小组的果实卡片上。板书：画一棵“成长树”

（字写得工整漂亮了，会自己穿衣服系鞋带了，会跳舞唱歌了，会背古诗，乘法表，关心帮助同学，帮助家长做家务……）找同学说一说并展示自己的进步成果，老师和同学进行鼓励。

并把成长的果实贴在成长树上。

小结：你们太棒啦！祝贺你们的成长，你们在成长的过程中收获了许多成长的果实，老师为你们感到骄傲和自豪。

活动四：一封神秘的信

1.师：现在我这有一封信，我来给你们读一读，你们来听听是谁写给你们的？

（朗读老师写给同学们的一封信，让同学们感受到他们在学校点点滴滴的进步和成长，老师永远在关注着他们。）

2.其实不光老师在密切关注着你们的成长，同样关注着你们健康成长与进步的还有你们的家长，那爸爸妈妈有没有夸过你长大了？是什么样的情况下夸奖你的？你们成长的每一步，包括你们刚才贴的成长的果实，都离不开爸爸妈妈的养育与陪伴。你有什么想对爸爸妈妈说的吗？

小结：通过今天，老师看到你们不仅是身体上在长高，长重，你们还在成长学到了许多本领，取得了很大进步，最重要的是你们越来越懂事了！老师相信同学们在将来成长的道路上会更加优秀自信，一步一个脚印茁壮成长！