2 我不怕困难名师教学设计2

《我不怕困难》教学设计

教学目标：

1.让学生初步掌握向困难挑战的方法。

2.对生活有信心，有勇于克服困难的勇气。

3.体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。

教学重难点：

1.

让学生初步掌握向各种困难挑战地方法。

2.

引导学生在生活中树立自信心，初步形成积极上进的生活态度。

教学过程设计：

一、导入环节:视频播放******十九大报告中关于中国梦、核心价值观和优秀传统文化的片段。

师：同学们，这是我们的******，他来给我们作报告了，认真听，在这段报告中他都提到了哪些关键词？

生:中国梦、核心价值观、传统文化。

师:你的梦想是什么？

学生分享交流自己的梦想。

师:实现梦想的道路并不是一帆风顺的，必然会遇到各种各样的困难。今天就让我们一起来学习《我不怕困难》。

设计理念:***在十九大报告的第十二分钟便提到了中国梦、核心价值观和中国优秀传统文化这些学生比较熟悉的词语，这一环节让学生温习核心价值观和中国优秀传统文化，重点是突出中国梦的概念，为便于学生接受，我将中国梦解释为实现中华民族的伟大复兴，在个人层面，就是希望学生们有梦想有追求，而在追求理想的道路上一定会遇到各种各样的困难，如何面对困难、克服困难呢?进而导入本课的教学。

二、“从学生中来，到学生中去”，收集学生已有的困难，在解决困难过程中寻找解决困难的方法。

师：你们平时遇到过那些困难呢？小组内相互交流一下！注意，如果你的这个困难小组内谁也没办法，你才能把它写下来，而且要写具体，好让全班同学帮你出主意；如果你的困难很容易被同伴解决了，你就再想一个，明白了吗？

小组交流自己的困难。

写下自己的困难。

师：我们先来帮课本上的几个小朋友解决一下他们遇到的困难。

出示课件，学生出谋划策，老师指出可能存在的问题。

分享自己的困难，其余同学帮忙出主意。

设计理念:道德与法治的教学应该依托教材充分挖掘学生身上的资源，使教学贴近学生的生活实际，课堂中的提问真正实现“从学生中来，到学生中去”，而非教教材。

三、设计更难的困境，检验已经得出的解决困难的方法，拓展学生思维，同时突出合作意识。

困难一:生僻字 訇 先让学生谈谈如何查字典认读这个字，比一比谁查的快！谁还知道这个字的意思，谁还能组词。

困难二:如何将9个点用4条直线串起来，直线要一笔画出？

设计理念:道德与法治应该同时注重学生独立思考和合作探究的能力的培养，在解决问题的过程中不光要动口出主意，还要能动手进行具体的操作，同时遇到真正的难题时还能进行发散思维，并尝试合作。

四、励志故事，感受“勇气”；民族复兴，升华情感！

师:与接下来老师要介绍的这个人相比，同学的困难就算不上什么了？

播放无手无腿的尼克胡哲的励志故事。

师：他最大的困难是什么?他又学会了什么呢？你认为他战胜困难最重要的一点是什么？

生：勇气和信心. 师:不单单是同学们，也不单单是像尼克胡哲这样的残疾人，就算是一个民族一个国家，也会遇到困难。我们中华民族有五千多年的文明历史，创造了灿烂的中华文明，为人类作出了卓越贡献，成为世界上伟大的民族。但是也有一段时期，中国陷入内忧外患的黑暗境地，中国人民经历了战乱频仍、山河破碎、民不聊生的深重苦难。为了民族复兴，无数中国人不屈不挠，进行了可歌可泣的斗争，进行了各式各样的尝试，但终究未能改变中国人民的悲惨命运。

中国共产党一成立，就把实现中华民族伟大复兴作为理想和目标，团结带领人民进行了艰苦的斗争。终于，到今天，“中国梦”离我们不远了。

播放***十九大讲话。

师：现在，老师再想让大家谈谈，你的“中国梦”是什么样子的？

设计理念:尼克胡哲的故事是希望学生们树立起战胜困难的勇气和信心；展示近代中国遭遇的苦难到当前国家的发展壮大，再次提起中国梦，让希望学生意识到个人命运同国家之前的关系，从而树立起自己的“中国梦”。

板书设计：

2.我不怕困难

勇于面对

敢于尝试

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