海德薇格主题教案和学案内容

人音版小学六年级下册第六课《神奇的印象》

《电影配乐》

东莞市凤岗镇中心小学

张晓燕

一、

教学理念

《音乐课程标准》明确提出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。”而电影配乐则是人文学科中的其中一门艺术。本课紧紧抓住学生喜爱看电影的学习兴奋点，以“乐”为主题，从视觉和听觉入手，围绕电影与音乐的密切关系，运用知识可视化学习资源，初步了解电影配乐的定义、作用以及类型，激发学生探索音乐的欲望，运用数字化工具引导学生使用打击乐器为电影配乐，以此增强学生对音乐的喜爱，提高学生对音乐的欣赏能力，促进学生个性化学习能力的发展。

二、教学目标

1.情感态度价值观：通过音乐实践，丰富音乐体验，提高学生音乐想像力和审美能力，并增强学生对音乐的喜爱之情。

2.过程与方法：通过欣赏、聆听、体验、小组讨论和创作等音乐实践活动，让学生感知音乐要素在乐曲表现以及电影配乐在电影表现中所起的作用。

3.知识与技能：初步了解电影配乐的定义、作用和类型，感受不同乐曲在电影中所营造的不同气氛，并初步尝试给电影片

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段进行配乐。

三、教学分析

《海德薇格主题》选自美国电影《哈利波特与魔法石》的电影配乐，由电影音乐大师、美国作曲家约翰·威廉姆斯作曲，作为贯穿整部电影的主题曲，音乐中演奏乐器的特性音色、旋律中多种减音程以及伴奏中连续下行的离调小三和弦，使音乐蒙上了神奇、魔幻的色彩，营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛。《Let it go》是迪士尼动画电影《冰雪奇缘》的主题曲，歌曲表达了冰雪女王勇敢做回自己的主题，刻画了鲜明的人物形象，并获得第86届奥斯卡最佳原创歌曲奖。电影《敢死队3》中的紧张作战场景，运用了大量、急促的节奏铺垫，衬托出了紧张惊险的作战场景，将音乐和画面完美地结合起来，达到了音画合一的效果。

六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,但音准节奏的把握还存在一定问题。欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲,并能对所听的乐曲做出简单分析,多数同学音乐想象力丰富,对所听的音乐能即兴表演相应动作,叙说音乐内容和气氛,有一定的音乐创造能力。

四、教学重难点

1.教学重点: 懂得音乐要素在乐曲表现以及电影配乐在电影表现中所起的作用。

2.教学难点:

2

分组合作运用打击乐器为电影片段配乐。

五、教学准备

多媒体课件

貼图

平板电脑

打击乐器

录音设备

钟琴

六、教学过程

一、课前导学

“乐”不可言

1.结合课前微课，进行师生交流

问题：（1）.什么是电影配乐

（2）.你对电影配乐有了怎样的了解？

2.视频对比，导入新课

（设计意图：充分运用课前微课的资源，让学生初步了解电影配乐的定义以及其发展史，并通过无声版和有声版的电影片段，感受电影配乐在电影中的作用。）

二、探究学习

“

乐”在其中

（一）欣赏《海德薇格主题》

电影配乐类型——器乐

1.认识钟琴。

2.感受钟琴的独特音色。

3.用du模唱《海德薇格主题》，感受旋律的神秘色彩。

4.观看电影《哈利波特与魔法石》的片段，感受器乐在电影中的作用。

（设计意图：通过乐器的探索以及旋律的模唱，让学生对于《海德薇格主题》的主题进行多种记忆，多感观地感知器乐类型的电影配乐在电影中所起的作用。）

（二）欣赏《Let it go》电影配乐的类型——歌曲

3

1.观看电影《冰雪奇缘》的主题曲《Let it go》。

2.通过描述主角的人物形象，感受歌曲在电影中的作用。

（设计意图：运用音响效应，通过电影片段让学生充分地感受电影主题在电影中所起的作用。）

（三）欣赏《敢死队3》

电影配乐的类型——音效

1.观看电影《敢死队3》的无声片段

2.聆听音乐。

3.选择最适合的音乐和画面进行结合。

4.观看原版的画面，感受电影配乐中音画合一的特点。

(设计意图：给画面选择符合的音乐，这有利于发挥学生的自主选择能力，提高学生对音乐的感知能力，通过实践活动感知电影配乐中音画合一的重要特点) 三、课中研学

“乐”不思蜀

观看拟音师为电影配音效微视频，了解在配乐过程中的要点。

（设计意图：运用微课的资源，调动学生的学习兴趣，为下一个环节自主创作打下良好的铺垫）

四、

自主创作

“乐”此不倦

1.

集体观看样片。（师播放样片）

2.

了解配乐的流程图。

3.

学生进行分组合作配乐，教师进行指导

（设计意图：发挥小组团队的力量，通过平板、乐器等教具，运用之前所学的微课知识，让学生合作配乐，达到学以致用的效果。）

4

四、

展示评价

“乐”不可支

1.第一小组展示，生评价，师点拨（用特定的乐器来表现特定的人物）

2.第二小组展示，生评价，师点拨（用口技来表现猫想吃老鼠画面）

3.第三小组展示，生评价，师点拨（可以加上主题音乐）

4.第四小组展示，生评价，师小结

（设计意图：课堂展示是学生表现的平台，学生通过自身的表现和多样化的评价，达到促进的作用。）

五、

课后延学

“乐”而忘返

1.布置课后作业，用手机为电影配乐。

2.小结下课

（设计意图：本课的电影配乐学习只是一个初探点，目的是以此来激发学生对音乐的喜爱，因此，通过课后作业的延伸，让学生懂得音乐与生活的关系，并培养学生建立喜爱音乐的人生观。）

板书设计：

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