13.夸父追日优秀教学设计内容
13.夸父追日优秀教学设计内容
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关键词：13.夸父追日优秀教学设计内容
正文
夸父追日
教材分析：
小学生和泥土有着天生的亲近感，他们喜欢玩泥巴并用泥巴来创作美术作品。小学美术教材中，设置了一系列的泥工练习内容，本课是泥工课系列的第一课，在本节课中，学生会通过在课堂上尽情玩泥巴的过程，来全面感受泥材的特性，练习加工泥材的最基本方法。最后通过神话故事尝试创作一件简单的泥塑作品，从而通过整节课的学习为今后的泥工创作打下良好的知识基础、技能基础、和情感基础。
学情分析
“夸父追日”这一神话故事，离学生较远，学生比较容易按照想象的形象来塑造，而且塑造夸父更侧重“追”的动作，所以为了便于学生把握动态，我首先利用多媒体让学生观看《夸父追日》的一个小动画片，利用直观、形象的人物造型，降低学生对于未知的恐惧感，然后让他们根据观赏，总结夸父都有哪些肢体动作和神态，并充分引导学生边模仿边评价，使之能够熟知人物基本动态，为以后的创作做好铺垫。
教学目标：
1通过神话故事对夸父追日的造型加以想象。
2感受泥材特性，学习用木棍或铁丝塑造形象。
3想象夸父追日时的情景，用泥塑把他的“追”的动态生动的表现出来。
教学重点难点
用木棍或铁丝塑造夸父追日的情景
教具准备：铁丝
木棍
泥巴或彩泥
一些泥工工具
学习活动：
用铁丝或木棍做支架，完成一件夸父形象的泥塑
教学过程：
一、导入新课
请同学们说一说你听过的一些神话故事
学生自由回答：女娲造人
精卫填海
神笔马良
夸父追日
二、出示中心话题
神话定义
反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。
神话作用
任何神话都是用想象和借助想象
以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。
三、全班交流
夸父诞宏志，乃与日竞走
了解神话故事并想象夸父逐日的动作神态
四、教学活动
泥塑
造型
学生动手做出他的表情或动作
恰当运用铁丝或木棍
想象夸父追赶太阳时的情景，用泥塑把他的动态生动的表现出来
五、学生作品展示（师生共同评议）
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- 上传时间： 2018-04-26 14:45:00
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来自：学校：遵化市刘备寨乡刘备寨小学
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