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大象版小学科学三年级下册把盐藏起来城关镇北街小学赵展乐教材分析《把盐藏起来》是大象版小学科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》的第一课。本册的训练重点是猜想与假设。本单元属于综合探究活动的单元。本课首先通过小红军巧送盐的故事，创造问题情境，让学生产生一起为小红军想一个办法的探究欲望，并大胆设法试一试
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- 所属课文：1 把盐藏起来
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- 2018-06-13 09:19:00
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- 学校：汝阳县城关镇北街小学
1 把盐藏起来名师课堂实录
未知
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关键词：1 把盐藏起来名师课堂实录
正文
大象版小学科学三年级下册
把盐藏起来
城关镇北街小学
赵展乐
教材分析
《把盐藏起来》是大象版小学科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》的第一课。本册的训练重点是猜想与假设。本单元属于综合探究活动的单元。
本课首先通过小红军巧送盐的故事，创造问题情境，让学生产生一起为小红军想一个办法的探究欲望，并大胆设法试一试。在大胆猜想并实验的过程中，引导学生认识溶解现象，并随即引导学生对沙子、白糖、锯末进行实验。
学情分析
在日常生活的影响下，学生对盐的溶解已有初步的认识，但是他们关于盐的溶解的知识还不太系统，存在很多的问题，本课让学生根据自己的生活经验提出大胆的猜想与假设，感受猜想与假设的方法在科学研究中的重要性，进一步提高学生的科学素养。
学习目标
知识与技能目标：
1.经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历进行对比实验的过程，培养学生对实验所需要条件的猜想能力。
2.了解水具有溶解的性质。
过程与方法目标
1 通过设计对比实验，知道搅拌可以使盐溶解的更快。
2．经历问题——假设——实验——汇报的科学研究活动的过程。
情感态度价值观：
培养敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
教学重点：
通过对比实验过程，使学生了解水具有溶解的性质。
教学准备：
水、沙子、白糖、锯末、食盐、药匙、玻璃棒、烧杯、实验记录单
教学过程：
一、
创设情境，引入新课：
出示课件，教师讲述小红军巧带食盐的故事。
二、
设疑与猜想：
师：请大家开动脑筋猜一猜，小红军是怎样把食盐藏起来的呢？这就是我们今天要探究的主题（板书课题：把盐藏起来）
分别挑生回答。
三
确定实验方案
师：请大家分组讨论，选出我们的最佳方案，并简单说出理由。
挑生回答。
师：大家一致认为盐能消失在水中，到底猜的对不对呢？接下
来我们要通过实验进行验证。
师：做这个实验需要准备什么器材呢
引导学生说出
水、食盐、玻璃棒、药匙、烧杯的名称
四、动手操作
实验验证
实验探究1：食盐能不能在水里溶解。
以5个同学为一小组做实验，
操作方法：用药匙取适量食盐，慢慢放入有水的烧杯中，用玻璃棒搅拌，观察现象并记录。
挑生汇报。
教师小结：像食盐这样消失在水里的现象叫溶解。
教师适当引导加快食盐溶解的方法有：搅拌、加热、碾碎。
实验探究2：沙子能不能在水里溶解。
操作方法：把沙子放入水中，用玻璃棒搅拌，认真观察沙子的变化并做好记录。
挑生汇报。
师小结
沙子不能被水溶解。
实验探究3：白糖能不能在水里溶解。
操作方法：把白糖放在有水的烧杯里，学生认真观察并做好记录。
挑生汇报。
师小结
白糖能被水溶解。
实验探究4：锯末能不能被水溶解。
操作方法：把锯末放在有水的烧杯里，学生认真观察并做好记录。
挑生汇报。
师小结
锯末不能被水溶解。
小组填写实验记录单并向老师汇报实验结论。
五、拓展活动
了解一下生活中哪些地方用到溶解。
六、我的收获。
七、师总结。
板书设计
1、
把盐藏起来
水具有溶解的性质。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-13 09:19:00
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关于本教案的常见问题
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