2 电灯亮了优质课教案推荐

《电灯亮了》

【教学目标】：

知识目标：

认识小灯泡、电池、电线的外观和名称；探究多种简单电路的连接方式。

能力目标：

1、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。

情感目标：

培养学生大胆猜想并勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。

【教学重点】：

指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造，并学会运用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

【教学难点】：

指导学生分析让小灯泡亮起来的规律。培养学生勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。

【教学准备】：

教师：多媒体课件、实验器材；手电筒、小灯泡、电池、导线、剪好的电池和小灯泡纸样。

学生：每个学生一份材料：（2根导线、1个电池、1个小灯泡、记录单；每组一套剪好的电池和小灯泡纸样。）

【教学过程】：

一、猜谜激趣，提出问题。

师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们一起来猜个谜语：‘头戴玻璃平顶帽，身穿银白铁长袍。夜里睁开一只眼，东看看来西瞧瞧。’是什么？

生：手电筒。

师：关于手电筒，你有什么问题要提吗？

生：手电筒是怎样发光的？

生：手电筒是有哪几部分组成的？

生：……

师小结：同学们提的问题都很有研究价值。学完今天这节课，这些问题就会迎刃而解。今天我们就一起来学习《电灯亮了》。（板书课题）

二、小组合作，探究新知。

师：下面我们将进行一场智能闯关游戏，比一比谁在游戏中观察、探究的最认真、最仔细。优胜者将得到“智能卡”。

智能闯关（一）——练练眼。

1、提出要求：

请各小组合作，拆开手电筒，一起动手研究一下，看一看它有那几部分组成？仔细观察它每个部分的构造。将观察的结果和发现的问题与组内的同学探讨研究。

2、汇报交流。

生：灯泡、电池、开关、底盖。（一边贴灯泡、电池图片。）

生：还有手电筒的外壳。（课件出示手电筒的组成）

生：灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（锡点、金属螺纹）。

（注：如果学生说不全，教师点开课件，引导学生认识金属架和两个连接点。）

生：我还看到电池的正极和负极。

……

师小结：同学们观察的真仔细！灯光可以让我们的世界变得绚丽多彩，那么，要想使老师手上的小灯泡亮起来，请猜想一下还需要哪些材料? 生：电池、导线……（贴出导线。）

智能闯关（二）——练练脑（猜想连接方法）。

师：接下来我们要进入第二关——练练脑。看哪组在这一关中表现的最棒！

1、提出要求：

请用材料盒中的灯泡和电池卡片，设计出你们认为可以使小灯泡发亮的连接方法,贴在记录表‘猜想连接’一栏中，用笔画出导线。想几种就连几种，不要重复。

2、分组讨论，画帖连接方法。

3、小组汇报并描述连接的方法。（强调学生描述清楚连接灯泡、电池的具体位置。）

师小结：同学们猜想出这么多连接方法，这些连接都能使小灯泡亮起来吗？下面我们进入第三关——练练手，请看实验方案。

智能闯关（三）——练练手（验证猜想）。

1、提出要求：

①、请大家一起动手，将你们小组的连接图逐一验证。

②、小组长及时作好记录，如果能亮就在能亮的括号里打“√”，不能亮在不能亮的括号里打“√”。

2、合作实验，连接电路。

3、汇报交流。

师：哪组同学愿意到前面来演示一下你们的连接？请各小组讲清楚你们的连接方法。

（指名各小组的学生边讲解边演示，优秀者发给“最佳拍档”卡。）

师：为什么有的连接使小灯泡亮了，有的连接使小灯泡不亮呢？

（学生汇报，教师板书。）

师总结：（课件展示电流流动）当小灯泡、电线和电池连成一圈时，电流从电池的正极流出，通过电灯泡的一个连接点传到灯丝，再由另一个连接点流回到负极，这样就形成了电流通路，也就是电路。小灯泡就亮了。

三、揭秘手电筒，拓展应用。

1、（课件出示）揭秘手电筒的电路图。

师：同学们，学完今天这节课，你们明白手电筒是怎样亮起来的吗？（学生汇报。）

师：请同学们看大屏幕，谁愿意描述一下电流是怎样流动的。（学生描述。）

2、拓展延伸

师：今天我们一起揭示了电灯亮起来的秘密，了解了电的相关知识。如果小灯泡一直亮着是很浪费电的。我们应该怎么呢？

生：做个开关吧。

生：控制住不让它亮。

师：那么下节课我们一起来探究如何控制小灯泡。

四、总结：

在我们需要的时候，我们能让电灯亮起来。不需要是时，一定要记得把灯熄灭。节约能源，从我做起；关爱地球，从我做起，请同学们把节约能源的理念传达给周围的每一个人，让我们共同保卫我们的家园——地球。