唱 小脚丫ppt配套的教学设计方案

【课题】一年级第二学期第四单元“快乐的童年”

【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本

【执教者】复旦小学

杨春艳

【教学内容】

初步学唱歌曲《小脚丫》并综合表演

【教材分析】

《小脚丫》是一首3/4拍的歌曲，全曲只有六个音，结构简短，曲调流畅，第一句和第二句是变化的重复，两个乐句的前半句曲调完全相同，曲调平稳，后半句旋律有起伏，并有变化。

歌曲活泼、欢快，富有童趣。歌曲通过小脚丫的几个动作，和动植物可爱的互动，生动的表现了春天来了，孩子们对甜美生活无限热爱的快乐心情。

【学情分析】

本次执教的一年级学生对音乐学习兴趣比较浓，学习态度比较认真，有一半的学生学过乐器，音乐素养还不错，一部分同学很喜欢表现自己，特别是有几个男孩子，节奏感和表现力都很突出。

【教学目标】

1、学唱歌曲《小脚丫》，感受歌曲活泼而富有童趣的情绪，体验孩子们对美好生活无限热爱的心情。

2、能用自然、柔和的声音以及活泼快乐的情绪初步学唱歌曲《小脚丫》，感受3/4拍子的韵律。

3、学会用师生互动、生生互动等方法，在聆听、模唱、律动表演等多种音乐实践活动中，初步学唱歌曲，并用简单的动作表现歌曲。

【教学重难点】

感受3/4拍的韵律，能用自然地、柔和的声音初步学唱歌曲。

【教学准备】

钢琴、多媒体、头饰、小乐器

【教学过程】

一、组织教学

1、律动进教室

2、师生问好

二、律动导入

（一）律动感知

1、创设场景

2、模仿动物动作律动

问：动物园里都有哪些动物？

a、个别学生交流知道的动物

b、全体跟着音乐，模仿喜欢的动物动作。

要求：听着音乐，表现动物悠闲的神态。

3、老师评价

（二）个别展示

1、个别学生展示

要求：全体学生认真看。

2、学生互相评价，老师指导

问：你喜欢那个小朋友模仿的动物形象？

（评价点：听音乐陶醉的神态，能跟着音乐的韵律来律动，模仿的动作很有代表性）

（三）全体表演

1、自由分组

要求：选择你喜欢的动物，跟在他们身边，分组的时候动作轻轻地。

2、全班律动表演

要求：跟着音乐有韵律有表情的律动。

（四）复习身势谱，感受三拍子韵律

1、出示身势谱

2、复习身势谱

3、听音乐全体学生用身势谱律动

要求：强拍的时候要带上身体的感觉。

说明

学习要点：创设情境，展开想象，并能听着音乐模仿律动。

学习意图：通过聆听、模仿、律动，感受音乐所表达的情绪和意境，感受3拍子的韵律，

激发学习热情，同时运用不同的形式反复的聆听，在潜移默化中熟悉歌曲。

三、新授歌曲

（一）聆听与感受

1、听老师表演唱

问：仔细听，歌曲的情绪是怎样的？你听到了些什么？

2、师生交流

3、出示课题，全体朗读

（二）学唱旋律

1、出示旋律线

2、师生合作用“lu”哼唱旋律

要求：耳朵听琴声，轻声哼唱每句前两小节，师生合作。

（三）学唱唱名

1、出示唱名字母提示谱

2、师生合作唱歌曲唱名

要求：师生合作，要求耳朵听琴声，轻轻地唱准音高。

说明

学习要点：学唱歌曲旋律。

学习意图：根据一年级学生的特点，运用师生合作哼唱旋律和唱唱名来帮助熟悉歌曲旋律，唱准音高。

（四）朗读歌词

1、师范读

2、学生完整读歌词

3、师生合作读唱歌词

（五）学唱歌词

1、全体初唱歌词

a、全体初唱第一段歌词

要求：耳朵听琴声，轻声的，高位置的唱第一段歌词。

b、老师评价

c、唱第二段歌词

2、全体完整唱歌词

要求：听着老师的声音轻声唱，注意音准。

3、简单处理歌曲

a、老师范唱

问：听听老师唱的跟你们唱的有什么不一样？

b、师生交流

要求：歌曲前两小节像小小雨点落下来，轻快而有弹性的，后两小节像彩虹连贯的。

4、完整演唱歌曲

5、学生为老师的舞蹈伴唱

6、加上动作唱歌曲

要求：听着音乐加上简单的动作，边唱边表演。

说明

学习要点：能用自然、柔和的声音初步学唱歌曲，能对歌曲进行初步的处理。

学习意图：采用全体演唱、师生对唱、学生为老师伴唱、聆听等不同形式初步学唱歌曲，并体会歌曲中轻快有弹性和连贯两种不同的歌唱方法。

四、合作表演

1、小组活动

小乐器的练习（碰铃、串铃）

要求：运用已有的节奏型为歌唱伴奏。

2、交流展示

第一遍：演唱歌曲

第二遍：加上动作演唱歌曲

第三遍：小乐器伴奏

说明学习要点：能用多种形式进行歌曲表演。

学习意图：采用丰富的演唱和表演形式，让学生体验在此过程中快乐、愉悦的心情。

五、教师小结