唱 闪烁的小星公开课教案（教学设计）

一年级歌唱教学

《闪烁的小星》 执教教师：杨一鸣

【教学内容】

唱：《闪烁的小星》

【教材分析】

《闪烁的小星》是一首2拍子，曲调流畅、轻快和富有意境的法国民歌。全曲音域不宽，只有六度，曲调只使用了四分音符和二分音符，1-8小节与结束句是完全重复的；旋律优美而平稳，形象地描绘了夜空中星星熠熠闪烁的景象，使孩子们犹如身临其境，陶醉于大自然赋予的美感之中。

【学情分析】

一年级的孩子活泼好动，经过半年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识。在这个阶段，学生已学会字母谱。因此在教学中借助充满趣味的音乐游戏，感知调内单音的音高高低，正确唱出旋律。在本课教学中，我注意情境的导入，采取趣味性、知识性并重的原则。另外针对一年级学生的年龄特点，借助“动唱结合”的方式，通过体验性律动感受歌曲的节拍韵律感，并根据歌词特点，设计动作律动表现，加深对歌曲内容的理解，传达歌曲的情绪情感。

【设计思路】

本课选自唱游第二册第三单元第五课的内容。本课主要的教学内容是学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《闪烁的小星》，并在优美夜空的情境下进行歌表演，从而培养学生的即兴表演能力、创作能力以及团队合作的能力。

针对低年级学生的心理特点，教学中运用了多种教学手段，在音乐游戏中聆听、模唱，感知调内单音的音高高低，借助“听唱结合”的方式理解对音乐乐句完全重复的旋律特点，感受歌曲轻快优美的旋律特点。借助“动唱结合”的方式，通过体验性律动感受歌曲2拍子的韵律感；通过表现性律动帮助记忆歌词，加深歌曲的情感体验。歌唱教学是本课的主要教学内容。在演绎歌曲《闪烁的小星》时，为了更好的表达歌曲所表现的意境，采用跳跃与连贯两种不同演唱方法来进行对比，引领学生感知不同的歌曲情绪表现，并拓展歌词内容，加深情感体验，升华对音乐情感内涵的理解。

【教学目标】

1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。

2、通过趣味图形谱、律动和创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。

【教学重、难点】

学生能用跳跃、连贯的方法演唱歌曲。

【教具准备】课件、钢琴

【教学过程】

一、激情引趣

1.音的长短



利用生活音响火车轨道的长度，联想音的长短

2.音的高低



用生活音响火车轨道的高度，联想音的高低

3.七个基本音



借助柯尔文手势认识旋律唱名音位

设计意图：联系学生生活，利用生活中的火车轨道与音乐的基本要素开展联想，轨道

的长短及高低与音乐的长短及高低相对应，激趣导入，力求在每个环节中突出音乐课

的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习、接受、理解音乐，创造性地表现音乐。

评价要点：

二、新授歌曲

（一）音乐星座连连看

1.视唱旋律

关键问题：根据旋律线，创编旋律。

2.

听辨旋律

3.

反应练习

要求：按编号顺序演唱音乐星座旋律①②③③①②

设计意图：通过“音乐星座连连看”情境导入，熟悉乐曲的旋律，趣味性的让孩子记忆旋

律，提升字母谱视唱能力。通过旋律线走向，设计旋律模仿创编，关注学生的“学”，初步培养孩子创作。

学习要点：准确视唱字母谱，通过旋律线走向创编旋律。

评价要点：能够跟着钢琴唱准音高。

（二）节奏视唱

1. 出示曲谱

关键问题：说一说歌曲中的节奏？找一找重复乐句？认一认反复记号？



讲解反复记号 

节奏拍击，视唱全曲

设计意图：这是一首曲调流畅、轻快和富有诗意的歌曲，虽然是2/4拍，但不能过分突出节拍的强弱规律，借助体验性律动使学生感知2拍子的韵律感。

学习要点：手部动作与音符对应拍击，并视唱字母谱。

评价要点：用手部动作表达节奏，速度统一、节奏准确。

三．学唱歌词

1.学生范唱记忆中歌词。

2.体验性律动：生边拍节拍边朗读歌词。

3.表现性律动：师律动示范，请学生模仿动作并朗读歌词。

4.钢琴伴奏下边唱歌词边律动。

5.男女生分段表演唱。（拓展：乌鸦反哺）

设计意图：突出审美，深化歌曲为主题,合理地运用多媒体教学课件,引导学生感知—体验—认知—理解—创造”的教学思路贯穿在教学始终。借助表现性律动帮助学生记忆歌词，由拓展乌鸦反哺的小故事，进一步感知与表现音乐形象特点和音乐情绪，提升音乐感知的品质。

学习要点：通过观察、模仿老师的动作，掌握基本动作要领，能够边律动边唱歌词。

评价要点：能够随着音乐进行带有节奏感和美感的律动，并演唱歌曲。

基本动作

动作要领

表演提示

动作一

双手5指打开，左手正上位，另

右手旁斜下位，双手同时转腕4

次。

动作二

双手5指打开，右手正上位，另

左手旁斜下位，双手同时转腕4

次。

动作三

双手旁斜下位5指打开，转腕4

次至正上位。

动作四

双手正上位5指打开并转腕2

次，双手至目前拇指与食指捏起

拟眨眼睛2次。

动作五

双手正上位，拇指与食指呈一个

圆，双手慢慢至斜右下位。

动作六

双手旁斜下位，手臂弯曲上下柔软摆动，拟鸟儿飞。

动作七

双手至目前拇指与食指捏起拟

眨眼睛4次。

双腿膝盖交替弯曲做弹身体有弹簧步，与双手转腕同时进跳感。

行。

双腿膝盖交替弯曲做弹簧步，与双手转腕同时进行。

双腿膝盖交替弯曲做弹簧步，与双手转腕同时进行。

双腿膝盖交替弯曲做弹簧步4次。

脚尖点地小碎步。

脚尖点地小碎步。

脚尖点地小碎步。

身体有弹跳感。

身体有弹跳感。

身体前倾。

体态优美。

体态优美。

身体前倾，体态优美。

体态优美。

动作八

双手正上位5指打开，转腕4次脚尖点地小碎步。

至旁斜下位。

动作九

同动作一

动作十

同动作二

四、歌曲处理

1.看图想一想歌词下加“·”和“～”应该用什么样的方式来唱歌？

2.男女生分别用轻巧跳跃和连贯抒情的感情演唱歌曲。

3.男女生分组表演唱。

五、小结拓展

设计意图：通过问题引导学生在基本会唱歌曲的基础下，关注演唱的速度、力度会影响歌曲的情绪，用轻巧跳跃和连贯抒情的不同方式演唱，描绘出夜晚不一样的情景。

学习要点：能够用轻巧跳跃和连贯抒情的感情小组合作演唱歌曲。

评价要点：能够小组合作随着音乐进行带有节奏感和美感的律动，并演唱歌曲。