听 小星星变奏曲第一课时评课稿

星光亮

欣赏——小星星变奏曲

执教：谷燕

班级：一（3）班

【内容】一年级第二学期第三单元

【教学内容】 1、歌曲复习《闪烁的小星》

2、欣赏《小星星变奏曲》

3、拓展欣赏及表演《小星星》

【设计思路】

【教材分析】

《小星星变奏曲》是音乐新教材一年级第二学期第三单元的内容，本次教学活动主要是让学生通过歌曲表演《闪烁的小星》，听赏钢琴曲《小星星变奏曲》，，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会有表情地演唱，同时在亲身参与体验中，感受音乐变化的魅力，获得审美愉悦。

《小星星变奏曲》是由奥地利作曲家莫扎特创作的钢琴曲，教材提供

的《小星星变奏曲》原版有五次变化，但这五次的变奏不是很明显，如果让学生区分会有一点困难，因此我截取了第一、第二、第五次，节奏比较明显的片段让学生欣赏，降低了听辩的难度。教学过程中，教师以“聆听”为手段，以“游戏”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现能力，以感受为主线，以动作为中心，达到听、唱、表演一体化的教学目标。

【育人立意】

整堂课凸显以“音乐审美为核心”的教学理念，强调情感体验，以体会浩瀚夜空下云月追逐，相映成趣的意境作为依托，力求让学生从实际的活动体验中，通过不同方法、不同要求的“听”，激发学生学习音乐的兴

趣，引导学生想象乐曲所描绘的意境，感受乐曲欢快热烈的情绪，在游戏中加深对乐曲风格特征及韵律的体验，在知识学习中逐步形成情感共鸣，自然生发情感表现，情感体验不断得以升华，进而获得音乐学习的快乐。

【教学目标】

1、学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。

2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。

3、欣赏不同版本的“小星星”，感受乐曲不同的情绪，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。

【教学重、难点】

1、用断、联的方法唱好歌曲《闪烁的小星》

2、欣赏各种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。

【教学过程】

一、歌曲复习

（一）复习演唱《闪烁的小星》

师：小朋友，这首旋律你们熟悉吗？它的名称叫什么？会唱吗？请跟着音乐唱一唱吧！（学生集体演唱《闪烁的小星》）

（二）教师指导学生表演唱《闪烁的小星》

1、学生集体演唱

2、指导学生歌表演

师：你们喜欢小星星吗？怎样才能唱出对美丽夜空的赞美呢？

师：谁来唱唱？（请两位学生）老师也来唱唱，请你们说说“你喜欢哪种唱法？为什么？”（断和连的方法唱出小星星的活泼和夜空的美丽）

3、再次有感情地演唱

师：下面让我们用断、联的方法再来唱一唱

４、乐器伴奏

师：除了歌唱，你们还学会哪些表演方式？

师：老师为你们准备了小铃和响板，下面请你们用小乐器为歌曲伴奏，行不行？

（三）创设情景

师：听了你们的演唱和演奏，我仿佛来到了美丽的夜空，我觉得我们的

教室还不太像小星星的家，怎么才能使我们的教室变成美丽的夜晚呢？

1、学生回答（贴小星星）

2、师生共同布置教室

（四）情景表演

让我们一起在美丽的星空下表演《闪烁的小星》好吗？

说明：这一环节要求教师能启发学生自己动手营造出夜晚安静的气氛，通过师生平等的共同参与，一方面有助于学生体会歌曲的情绪，另一方面会使他们更加投入到歌曲的表演中，达到很好的表演效果，同时也感受到自己创作的快乐。

说明：在复习歌曲的过程中教师要及时指出学生在演唱时出现的问题，并进行重点指导，从而使学生能正确地表达歌曲的情感。

二、欣赏《小星星变奏曲》

（一）初听

师：你们演得真棒，小星星带来了一段动听的音乐奖励你们，想不想听？下面就请你们选择一个最舒服的姿势，闭上眼睛，静静的欣赏。

师：听听想想，听了乐曲心里感觉怎样？你仿佛看到怎样的画面？

1、欣赏乐曲

问：听了乐曲心里感觉怎样？听了乐曲你仿佛看到怎样的画面？

师：你们的形象力真丰富，我好像看到夜晚，小星星们有的在玩耍，有的

在跳舞，有的在说悄悄话，夜空的景色美极了。

师：刚才我们欣赏的乐曲名字叫《小星星变奏曲》（出示媒体）

2、人文介绍

师：《小星星变奏曲》是由奥地利杰出作曲家莫扎特创作的，莫扎特从小就显示出超越的创作才能，是公认的最伟大的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。莫扎特生前创作了许多举世闻名的经典音乐作品，他短暂的一生为世人留下极其宝贵和丰富的音乐遗产。

3、完整欣赏

师：《小星星变奏曲》是莫扎特停留巴黎时，为一位女弟子而作的。乐曲生动地表现了小星星活泼可爱和变化多端。下面我们再来完整听一边这首乐曲，感受一下小星星活泼可爱和变化多端。

要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解乐曲是由钢琴演奏的。

（二）复听

师：乐曲到底变在哪里呢？让我们一起做一个游戏，游戏的名字就叫“变变变”。

1、介绍游戏

师：当你听到音乐开始就做一个造型，当你听到音乐有明显变化时，再变一个造型，等音乐结束时请告诉大家，你变了几次造型？

2、学生游戏

（听音乐，变造型）

3、学生反馈

师：告诉大家，你变了几次造型？

（三）完整欣赏

师：乐曲究竟变了几次呢，让我们再来听一听，请你们边听边用手势来数一数，乐曲一共变了几次？（完整欣赏多媒体音乐并数一数）

说明：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。

问：音乐共有几次变化？（三次）那么这三次变化给你的感觉一样吗？因为乐曲的节奏在变化，所以情绪也有了变化，给我们的感受也就不一样。

（四）即兴表演

师：你们能不能像小星星一样随着音乐的变化做不同的动作呢？

说明：游戏“变变变”目的就是让学生在玩中区分音乐的变化，增加学习的趣味性。即兴表演则是学生感受体验音乐情绪的反馈，也是他们即兴创作能力的真实反映。

（五）小结

师：刚才小朋友们用动作生动表现出“美丽的夜空下小星星们游戏嬉戏的欢乐情景，老师为你们从课外带来另外两种版本的《闪烁的小星》，请你们听听，这两段音乐分别表现的是怎样的小星星？

三、拓展欣赏

（一）欣赏不同版本的“小星星”

（迪斯科版本，3/4拍版本）

（二）分组并为乐曲起名字

（三）即兴模仿

1、教师提出要求

2、学生跟音乐模仿教师动作

3、师生评价（可以个别表演）

（四）汇总表演

〈闪烁的小星〉唱——动感版——〈闪烁的小星〉打击乐器——3/4版——〈闪烁的小星〉唱、打、表演

说明：在学生感受到了《小星星变奏曲》

的几次变化后，此次的变奏加上了时尚的元素，使音乐融入到学生的生活中，而且学生可以选择自己喜欢的版本进行表演。通过这种学习可以拓宽学生的视野，同时也培养了同学之间团结协作精神。

四、教学总结

师：在今天的音乐活动中，我们不但同小星星成为了好朋友，还同小星星一起唱歌玩游戏，享受了音乐带给我们的快乐，下节课我们再去认识更多音乐朋友，好吗？