12. 排排队设计意图

排排队

1教学目标

1、知识与技能:观察排队的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。

2、过程与方法:能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。

3、情感态度价值观：在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。

2重点难点

重点：帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法，能将人物形象真实、具体地表现出来。

难点：通过仔细观察，画出不同特征的人物形象。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程

一、情境导入，感受排队的重要性

1、师：我们的小明同学假期遇到烦心的事了——去动物园回来半天都没挤上车，愉快的心情都被破坏了，这就是当时他上公交车的情景。我想问下同学们，我们能不能这样坐公交车呢？

课件：播放图片，公共汽车旁拥挤的人群争着上车

生：不要挤，不要推，排好队上车

师：我们如果能这要井然有序排队上车，心情是不是会好多了？

课件：播放图片，公共汽车旁井然有序的上车队列

师：我们为什么要排队呢？

生：

师？：排队使我们讲文明，讲礼貌的一种体现，也是我们一种社会对公共秩序，如果人人都遵守这种公共秩序，我们的生活是不是会越来越好啊？

3、板书课题

师：排队是什么样子的呢？今天我们就来画一画。

板书：排排队

请同学们翻到第十二课

二、观察分析，了解人物的特征与差异

1、火眼金睛找不同。

师：这里有几组排路队的小朋友，仔细观察我们来看看他们排队有哪些不同? 课件：出示教材中的小训练图片

依次观察三个图片，进而对比出三个队列的区别：

第一组：•队列中五个小男孩一模一样；

第二组：队列中五个小男孩的头发、书包、服装的颜色各不相同；

第三组：队列中五个人的发型、服装、身高、性别等都不一样。

欣赏教材中的主图，观察并说出队列中人物之间的差异。

师：你看到了什么？

课件：出示教材中的主图

1、下面队列当中的人物都有哪些不同？

2、队列中有几个小孩？分别在做什么？

3、看看队列中的彩色部分，你发现了什么？

4、你最喜欢队列中哪些人？

学生回答后小结：队列中人物的年龄、性别、身高、形象、姿势等都有差异。

板书：形象、性别、身高、姿势

师：同学们观察得真仔细，你想，如果我们要画一副排排队，首先要考虑的是我们要在哪里排队是不是？在哪里排队的这个称为什么？场景，板书：场景

比如说我们上公交车，一定要在公交车站排队，如果我们要去干别的，我们也要在一个场景排队，

4、出示同学们排队的图片

师：这一次；老师想跟你们一起来画排队上公交车的情景，老师描述并示范画老师自己站在队伍旁边？画好后贴在黑板上。

我们之前学过画人物的时候应该头顶着天，脚踩着地，把人画的大大的。

C、接下来我们再来模拟一次排队上公交车的场景吧，老师贴出公交车图片（教具）。

小训练：画一位“排队上公交车的人”。

时间5分钟

D、老师挑选小训练里的作业，组合成画。

反馈总结：大家齐心协力组合的人物图真是相当的生动有趣！

欣赏学生作品

我们还在哪里排过队呢？你能回忆下吗？

三、创造表现，画出排队时的情景

1、回忆自己排队时的情景并描绘下来。

2、注意画出人物特征和细节。

3、教师巡回指导

四、展评作业，教学延伸

1、师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现进行讲评。

2、师：排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚持的好习惯。

板书设计：

排排队

场景、形象、性别、身高、姿势