2.色彩的冷暖教学设计及教案分析

色彩的冷暖

教学内容：第_8_册第__1_单元第_6_页至第__7页

教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

学具准备：色彩冷暖涂色印样、水彩笔、油画棒、纸。 教具准备：多媒体课件、生活中冷暖色调的作品、色轮等。

板书设计：

7、色彩的冷与暖

冷色：绿、蓝、紫

暖色：红、橙、黄

教学过程：

一、

组织教学：请学生放置好学习的用具及美术书。

二、

导入课题(出示课题)：

（一）、谈话，引起学生兴趣。

“同学们我们生活在这多姿多彩的世界中，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。”

（出示课件主页，进入色彩的冷暖版块。）

教师提问：（1）那你最喜欢什么颜色？

教师小结：看来大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。

（2）那这种颜色能给你带来什么感觉？

分别让生谈谈自己的感觉。

(3)通过同学们的分析，你们体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷与暖。

师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（二）、导入课题：

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来感受一下这种冷与暖的感觉”

板书课题：7、色彩的冷与暖

三、讲授新课：

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、出示（课件）冷色调的一幅作品《雪山》，教师提问：请同学们观察一下这幅画带给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。

（2）、出示（课件）另一幅暖色调的画面《日出》，教师提问：同学们这幅画又给你什么样的感觉？---给人以温暖的感觉。

（3）、屏幕同时展示（课件）这两幅画面，让学生再次去体会感觉冷暖。

教师提问：这两幅画面为什么会给人不同的感觉？看哪位同学观察的最仔细。（指学生进行回答）

教师根据回答进行小结：那是因为它们有不同的色彩倾向。通过我们的观察比较，我们体会到了不同色调的画面给人的冷暖感觉是不同的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回想下我们刚才作品里所看到的，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

教师小结并给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，才能帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色相环，让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色相环中区别冷暖。

（1）出示色相环，让学生仔细观察。

教师：在冷暖对比中给人最温暖的是什么颜色？（红色）给人感觉最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴（中心线）。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

教师：谁能从色相环中找出冷色和暖色？谁有勇气尝试一下？

请两名同学上台，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并分别说出自己摆放的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。 教师根据学生回答情况给予小结在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。因此偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。

（3）色彩冷暖的相对性

色彩的冷暖不是绝对的而是相对。（教师出示色卡，并进行举例说明）

A、出示红色色卡和蓝色色卡，让学生比对这两个颜色的冷暖进行比较：让学生直观的感受冷色和暖色。

B、接下来出示蓝色色卡和绿色色卡对比，绿色和蓝色进行比较。再出示黄色色卡和绿色色卡，黄色和绿色进行比较。让学生感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。

C、从一个色系比较色彩，有没有冷暖差别呢？从学生衣服颜色着手进行冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是同一个色系进行比较，提问，哪位同学的衣服颜色更暖或更冷？

D、学生进行比较观察后教师提问：通过我们对色彩的比较，你们从中有什么发现？让学生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。（学生回答后，教师进行总结：同学们都很善于观察，说的都很到位，那你们看看老师这样表达好不好？出示文字：色彩的冷暖是相对的，而非绝对的）

（4）出示同样的一幅画面，采用不同的冷暖色调时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的。（出示课件让学生感受）

（三）作品欣赏

出示课件，让学生感受冷暖色调不同的画面，更利于学生进行创作。

四、作业要求：

（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师巡回指导

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗干净，涂色要匀。

六、讲评学生作业，课堂小结，：

将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出色调准确、涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。