*《草原就是我的家》教学设计和教学实录

《草原就是我的家》教学设计

一、教学目标

情感态度价值观：通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

过程与方法：通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情。

知识与技能：引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动。

二、教学重难点

重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

难点：能小组合作进行编创活动。

三、教学准备

PPT、电子琴等

四、教学过程

一、组织教学：

1、强调坐姿：小板凳——坐一半，小小脚——分分开，小小腰——挺挺直，123——笑起来。

2、师生问好。

二、导入：

1、师做动作，生猜，并创编不同节奏的骑马动作。

2、师生律动。

3、创设情境，欣赏草原图片，感受美。

师：这些骑马的动作你知道是哪个民族的吗？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”。

（出示课件：地图）师：来，看一看，这是我们祖国的地图，像一只大公鸡，这块绿色的地方，就是蒙古族人们的主要生活区域。他们生活在大草原上，那里的天空多么晴朗，天蓝云白，使人心旷神怡，湖泊就像玉带一样镶嵌在草原上，一群群的羊就像给无边的绿毯绣上了白色的花朵，是那么的美，就连骏马和牛群

都静立不动了，好像被这美丽的风景吸引了似的。听完我的介绍，你们觉得草原的风景怎么样？

4、揭示课题：

师：嗯，美，太美了。今天我们就来学习一首蒙古族民歌《草原就是我的家》，请同学们安静地聆听一遍，感受一下这首歌曲的速度和情绪。

三、新课教学

1、初次聆听后，说说感受、速度和情绪。

2、教师范唱

师：我都忍不住了，我也想和小牧民们一样神气地骑着马在美丽的草原上驰骋，来，听我唱一唱，我们一起来感受一下这欢快神气的情绪，也请你们仔细地听听这首歌曲的节拍，试着用身体动作把它拍出来。

3、感受节拍。

4、有节奏有感情地朗读歌词。

5、随琴唱谱，解决难点——附点节奏。

6、随琴模唱。

7、学唱第一段歌词

8、学唱第二段歌词

9、完整演唱、歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，要是再带上点神气、喜悦的心情来唱，那就更好了！

四、巩固歌曲，分段表现。

1、第一段在每句结尾加上“jia”。

第二段引导学生选择合适的打击乐器伴奏。

2、分组完整表现。

五、拓展

1、观看视频“那达慕大会”，了解蒙古族风土人情。

师：请你们先观看一段视频（生看）。你们知道这是什么节日吗？（教师简介那达慕大会：那达慕是蒙古语，是娱乐、游戏的意思，表示丰收的喜悦之情，所以那达慕大会是在每年七、八月牛呀、羊呀、马呀等等这些牲畜最肥壮的季节举行的大会，是庆祝人们的丰收的盛会，也是蒙古族的传统节日）。考考你们的

记忆力，在大会中出现了哪三样比赛呢？（骑马、射箭、摔跤）谁来模仿一下？（生模仿）全班学。嗯，真热闹，你们再看一看，这是什么？（出示课件：蒙古包）对，它是蒙古包，是蒙古族人民的房子。。。。。。。蒙古族人民热情好客，勤劳善良，能歌善舞，，他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色。（课件展示：蒙古族饮食、蒙古族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。他们会穿着这漂亮的衣服去参加热闹的那达慕大会，以示尊重。

2、小结下课。

师：同学们，这节课上你都学会了什么呢？。。。。。。。。。那就请你们骑着马儿唱着歌，我们一起去参加那达慕大会吧！