聆听 《猜调》《牧童短笛》教学实录及点评

课的类型：

音乐欣赏《牧童短笛》公开课教案

欣赏课

教学内容：

《牧童短笛》是一首钢琴欣赏曲。

教材分析及说明：

《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。乐曲旋律优美流畅，具有独特的田园风味和浓郁的江南地方特色，其结构严谨清晰，是典型的三段体结构。

教学目的与要求：

1．主要是通过欣赏《牧童短笛》，指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，区分段落。

2．进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

3．感受和理解音乐所刻画的形象，培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：

欣赏《牧童短笛》，激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

课时安排：

1课时

教学准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、开声练习，复习前课

1.学生坐好后，师生通过音乐问好。

2.通过小动物问答为学生开嗓、练声。

3.二度音阶训练（轻声）

4.复习前一节课所学歌曲《牧童》，先唱谱子，再将歌词带入旋律。

二、初赏乐曲，展开想象

1.完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》。

2.设问：这首钢琴曲一共有几部分？（三部分）

3.根据不同的音乐，你能说一说在江南水乡仿佛发生了怎样一个故事？

（引导学生由乐曲快慢的不同展开想象）

4.那谁来给这首曲子起个名字？

5.想不想知道作曲家为它起的名字？

①揭题《牧童短笛》。

②介绍贺绿汀。

【设计意图】让学生在自由的空间去想象，不论他们从怎样的角度去说，只要在理。这不仅能激发起学生说的愿望，也能然后面得揭题更有趣更神秘。

三、分段欣赏，体会意境

（一）刚才我们听后都知道了这首曲子一共有（三段），下面我们来一段段好好听一听。体会第一段意境：

1.这一段情绪怎样？

2.如果这里有一幅画，你觉得应该是怎样的一幅画？ 【设计意图】与学生同“画”一幅画，同唱一首歌，既能开发学生的想象力，又能增加对歌曲的印象。

（二）体会第二段意境：

1.第二段的情绪变的（激动，兴奋）

2.那又该是怎样的场景呢？

生：仿佛牛在追赶蝴蝶

生：戏水

3.老师这也带来了一些牧童与牛图，我们一起来看一看吧！（欣赏图片边听边感受）

【设计意图】音乐旋律的转变使情绪变得更激动兴奋，动静结合使课堂张弛有度。

（三）体会第三段意境：

欢快音乐之后，音乐又回到了哪？（听最后一段）

【设计意图】单一的欣赏会使学生厌烦且不敢兴趣，所以我分别设计了不同的教学流程，唱一唱、演一演、敲一敲，这样学生会有不同的感受，激起不同的兴趣。

四、拓展延伸

1.多么悠美的音乐啊，同学们通过说演把小牧童与牛活生生的展现在了我们面前，让人都不想离开这画面了。想不想再来听一听？不过这次听，老师想提出一个要求：

刚才是钢琴演奏的这首《牧童短笛》，同学们再听听这个是由什么乐器来演奏的？（吉他）

2.小结：三段不同的音乐，同学们表现出了小牧童的悠闲时的自在，顽耍时的快乐，将这首曲子表现的淋漓尽致，仿佛把我们带到了贺爷爷孩童时代。

【设计意图】拓展学生欣赏音乐的能力，进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

五、任务设置

希望所有同学回家之后搜集关于贺绿汀的其他代表作的介绍，看看哪个同学还能再学会几句？（《游击队歌》）

五、教师小结

《牧童短笛》是一首结合中西方音乐特点的第一首中国的钢琴曲，它描绘了一个小牧童在放牛时怡然自得的画面，然而我们现在美好的生活却是许多先烈们用热血来获得的，所以我们要更加热爱我们的国家，热爱我们的家乡，热爱我们的大自然。下课！

反思与分析：

奥尔夫认为在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。通过音乐教育可以发展人的感官功能，培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力，培养高深的品德、美好的心灵；促进认知能力的发展，提高运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力，发展想象力、创造性等。

《牧童短笛》——是音乐第五册第一单元的欣赏曲目，该曲共分为三段：

第一段是4/4拍，徵调式，由六个乐句组成。其以对比式二声部的复调的形式使两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬。旋律优美淳朴，具有鲜明的民族风格。使我们仿佛看到了骑在牛背上悠然吹起笛子的牧童，闻到了乡野泥土的沁人芳香。

第二段为2/4拍，宫调式。快速欢快的旋律、活泼的节奏以及跳跃式的和声节奏型的伴奏是这段音乐与第一段形成了鲜明的对比。描绘出牧童欢悦、嬉戏的情景。

乐曲的第三段采用了我国民间“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，是旋律显得格外流畅，情调更为清新。

这堂课的内容对刚踏上三年级的学生来说，有一定的难度。所以我在本课教学中主要设计了以下环节：

1．通过听辨熟悉的乐器近而感受钢琴音色的特点。

2．通过说、唱、演、用乐器伴奏等方式来表现乐曲，怎强学生对乐曲的形象理解力。

3．拓展延伸歌曲《游击队歌》，让学生对贺绿汀有更进一步的了解。

结合教学内容我创设了：听、唱、看、比、论、感等多种学习形式，以增强本课的学习效果。通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他们在实际的感受中体验新知识、接受新知识、运用新知识，课堂的教学效果就会比较

好;通过这节课，更使我感受到了学生是真正的主体，我们教师是教的主体，学生是学的主体，教育的要义并不是要证明教师有多聪明，而是体现在如何让受教者变得聪明，提高他们的素质。这实际上也就决定了教育在任何时候都应该以生为本的。我相信，只要我们允许学生追求精神与思想的自由，追求独立完整的人格，追求心灵的丰富与滋润，学生们也一定会表现的与众不同。