12 狼牙山五壮士教学设计(第一课时)

五年级 12、狼牙山五壮士

第一课时

一、目标导学

1、认识本课“寇、冀”等六个生字，学会“庙、榴”等11个生字，正确书写“横七竖八、斩钉截铁、气壮山河”等词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、理清文章思路。

二、自学交流

（一）学生潜心独立自学：

自学提示：

1、读课文，自学生字新词；增识字会读音、组词；生字达到“四会”

；画出优美词语，积累；圈画不理解字词，查字典解决。

2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。

3、整体把握课文主要内容，理清文章思路。

（二）小组交流：

1、交流字词学习中的疑难、困惑。

2、在全文交流的基础上，有感情的朗读课文。

3、理清文章思路。

三、展示点拨（依据学生展示情况，适时点拨总结）

1、展示字词（完成目标1）

展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、词义，或展示对疑难字词学习好的方法，全班交流学习。

2、展示朗读（完成目标2）

全班抽签决定每组几号同学代表本组，进行朗读比赛。

3、展示文章的顺序（完成目标3）

（按课后3题的提示展示）

四、检测反馈（独立检测、交流评价、查漏补缺）

检

测

题

（一）看拼音，写词语。

háo mài xuán yá tiào wàng ( ) ( ) ( ) pān dēng ( ) miáo zhǔn zhuì luò qí qū ( ) ( ) ( ) yǎn hù

( )

(二)用“√”给下面加点的字选择正确的读音。

暴露（lù lòu） 沉着

（zhuó zhe） 拧开(nǐng kǎi) ．．．磨盘 (mò pán) 尸体 (shī sī) 绷紧(běng ．．．pěng)

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(三)根据意思写词语。

1、比喻说话或做事坚决果断、毫不犹豫。（ ）

2、比喻声音响亮或事业伟大。 （ ）

3、形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。（ ）

4、有的横、有的竖。形容杂乱无章。 （ ）

（四）把下列词语补充完整。

满（ ）怒火 （ ）崖绝壁 全神（ ）注

粉身（ ）骨 （ ）天动地 壮烈豪（ ）

坚强不（ ） （ ）首挺胸 气（ ）山河

（五）选择恰当的词语填在括号里。

眺望 注视 仰望

1、战士们密切（ ）着敌人的动向。

2、战士们在山顶上（ ）远方，仿佛看到部队已安全转移。

屹立 耸立 矗立

3、五位壮士（ ）在狼牙山顶峰。

4、高高的铁塔（ ）在山顶。

5、远处群山（ ）。

（六）根据课文内容填空。

1、《狼牙山五壮士》一文按事情发展的顺序写五壮士接受任务、 、 、顶峰歼敌、 等内容。

2、你是怎样理解题目中“壮士”一词的？

五、拓展延伸

1、依据检测反馈情况，查漏补缺。

2、查找你感兴趣的资料：五壮士抗日战争。

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五年级 第二课时

一、目标导学

1、了解狼牙山五壮士英勇战斗的英勇事迹，学习他们爱护群众、英勇杀敌、坚贞不屈、壮烈跳崖的英勇事迹，学习他们爱护群众、英勇杀敌、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

2、学习根据表现中心思想的要求，有详有略的写法。

二、自学交流

（一）学生潜心独立做批注（在书上做批注）

1、出示自学提示: （1）按“接受任务---诱敌上山----引上绝路----顶峰歼敌----英勇跳崖”的思路逐段品读。

（2）体会五壮士表现出的精神品质。

2、方法指导：

（1）抓住词句感悟。

（2）谈感受。

（3）补充资料。

（二）小组交流，合作解疑（完善批注）。

三、展示点拨（依据学生展示情况，适时引导补充点拨总结）

提示展示：

1、朗读。

2、汇报对重点词、句的理解与感悟。

3、其他同学补充，发表自己的观点。

4、谈感受与收获。

5、适时补充相关资料。

四、检测反馈

1、五壮士居高临下，继续向敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

这两句话中， 形容五壮士处于有利的地形； 说明敌人伤亡很多、很重，也从侧面反映了五壮士英勇杀敌，战果显著。

2、顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人头上砸去。

“石头像雹子一样”中作者把 比作 ，说明了 。

3、这是英勇的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指 的口号声，作者用了 个形容词来形容这个声音，它们是 、 。这两句话体现了五壮士 的情感。

五、拓展延伸

1、依据检测反馈情况，查漏补缺。

2、观看《狼牙山五壮士》的电影，写观后感。

六、课后反思

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