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《草房子》整本书导读课教学设计

射洪一小：陈柳

一、作品分析：

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

二、教学目标：

1．初步了解《草房子》这部作品，通过读作者简介、封面、内容简介、目录、故事等使学生对作品产生兴趣。

2.学习阅读长篇小说的方法：提取、猜测、归纳等。

3．感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。

三、教学重点：

让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

四、教学难点

对阅读《草房子》一书产生兴趣。

五、课前准备：

把《草房子》部分章节录制成幻灯。

教学过程：

一、视频导入

1.谈话：今年中央电视台有一档很火的节目，每一期都会采访一些家喻户晓的明星，请他们朗读一段自己喜欢的文字，这档节目就是——《朗读者》。其中，有一期让我印象深刻，今天我带了一小段来给大家分享。

播放视频

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2.在刚才的视频中，你知道了什么？

（师评价语注意引导学生对曹文轩老师和《草房子》这本书产生兴趣）

3.你对作者曹文轩还有哪些了解呢？（比如你对他写的哪些作品感兴趣？）

4.（出示课件：作者简介）师介绍

二、“草房子”质疑，欣赏文中的草房子

1.这节课我们一起走进曹文轩的这一部创下了销售记录1000多万册的著名长篇小说——《草房子》。

（板书课题）

2.看到这三个字，你会联想到一副什么怎样的画面？（生想象草房子的样子）

总结板书：破烂、美丽……孩子们大胆的想象让我对这座草房子更加向往。其实这就是我们在读书时你可以经常用的一种方法——猜想。

3.书里的草房子是怎样的呢？一边看投影，一边听同学读。（伴乐，指名学生深情朗读。）

4.这样的草房子给你留下什么样的印象呢？请你提取文字中的重要信息谈谈你的感受。

生：这是古朴的、华贵的、美丽的草房子。

总结板书：孩子们我们在文段中提取重要信息，并且在旁边批注上自己的感受，这也是阅读文章的好方法之一，一定要记住哦！（板书：提取、批注）

5.和他感受一样的同学在哪里？那么多！你们从哪些地方你感受到了美丽？

（师评价，引导学生发现这里草房子的不同，进而产生阅读期待）

（阅读策略：提取关键信息；整合）

6.在这美丽的草房子里，会发生怎样的故事呢？让我们一起走进曹文轩的《草房子》吧！

三、分组“四读”，整体感知

师：要想快速了解一本书中的故事，有什么好方法？

指名回答，生板书（封面、内容简介、作者、目录、故事……）

师在生板书的时间里，和下面的学生聊一聊，为什么会选择读这些部分（你想知道些什么）

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阅读挑战一：从阅读单的材料1-3中选择自己最想读的部分，边读边勾画重点词句，并运用提取、猜测等方法思考你知道了什么？想到了什么？（时间4分钟）

（师评价，肯定学生所使用的阅读方法，如提取、猜测等，引导学生思考看到的文字背后的内容，书里面究竟详细的写了什么。）

四、走进第一章

过渡语：这是一部长篇小说，人物、环境和情节是小说的三要素，其中人物是小说的核心。在《草房子》中，就有许多形象鲜明的人。今天，我们先来认识他——出示图片，他是桑桑六年的小学同学——秃鹤。

（一）读秃鹤外貌

出示秃鹤照片，生用语言描述，出示书中的文段，读

（师引导学生感受曹文轩老师语言的特点——简朴，鲜明，回味无穷）

“现在，我们认识了一个光头的秃鹤。可是，孩子们，你们知道吗？一个天生残疾长不出头发的秃鹤，在桑桑的眼里居然是（出示课件）齐读：世界上最英俊的少年，这里面有着怎样曲折的故事呢？答案自在书中，只需你去寻觅。

（二）读桑桑的故事，学习片段1、2（课件出示片段1、2） 过渡语：而我们的主人公桑桑，又是怎样一个人呢？我们一起来读桑桑的故事。

1．出示阅读提示，抽生读，并解释在阅读时需要注意的问题。

（1）了解这两个片段的主要内容，并给他们加小标题。

（汇报时师注意引导学生从重要的句子中去感悟人物形象，巩固阅读策略：归纳）

（2）边读边思考这是一个怎样的桑桑，画出让你感受深刻的词句并用关键词做好旁批。

2．古人云“文章不厌百回改”，而老师要说“好书不厌百回读”，尤其对我们青少年而言，我们可以在通读全文，了解故事梗概后，再找出几个出色的片段细嚼慢咽，我们管这种读书方法叫“反刍式读书法”。现在就请同学们仔细地读片段，边读边体会，边读边想像画面，读着读着，你从哪些地方仿佛看见了一个怎样的桑桑？

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3．你们知道桑桑用蚊帐做鱼网的后果吗?师出示课件：母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是包，左眼红肿得发亮。

4．桑桑因为做这些事情经常受到爸爸妈妈的惩罚，他是不是就停止这些疯狂的举动了呢？

出示课件：桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。

他停止这些疯狂的举动了吗？理解“一贯”。（一向如此，从未改变）

5．在桑桑身上，发生的神奇事情还有很多很多，桑桑就以这种方式告诉我们：我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑。而正是那个天不怕地不怕的桑桑，却因病痛的折磨，在鬼门关前徘徊了许久……

五、更多人物形象，激发阅读期待

师：告别秃鹤，惜别天不怕地不怕的桑桑，我们回到《草房子》这本书（出示目录），在书里，还有许多有故事的人：人见人爱的纸月，桑桑的语文老师蒋一轮，桑桑的父亲桑乔，孤苦伶仃的秦大奶奶。（图文结合认识更多人物，不单个出现人，而是和故事情节一起出现）

你最想读谁的故事？跟同桌聊一聊。汇报交流

六、拟定阅读计划

一个个鲜活的人物，一段段曲折精彩的故事串联起了桑桑的小学生活，去读这本书吧。（出示课件）请看这是我们本次的阅读计划，请同学们在规定的时间内，运用我们学到的提取、猜想、批注、归纳等方法进行阅读。孩子们，我想从《草房子》里你一定会收获点什么。

板书设计：

草房子（曹文轩）

作者 提取

封面 猜想

简介 批注

目录 归纳

故事…… ……

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