6开国大典教案3｜教案在线预览

资料摘要

《开国大典》第二课时教学设计一、教学目标（一）有感情地朗读课文，从字里行间感受开国大典场面的宏大。（二）在阅读中学习体会场面描写的表达方法。（三）体会点面结合、烘托气氛两种场面描写方法的表达效果。二、学情分析五年级学生已经初步具备了自学能力，但学习个性方面存在较大差异。他们虽然能够自主读懂文本，但对

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所属课文：6开国大典

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6开国大典教案3

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关键词：6开国大典教案3

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《开国大典》第二课时教学设计

一、教学目标

（一）有感情地朗读课文，从字里行间感受开国大典场面的宏大。

（二）在阅读中学习体会场面描写的表达方法。

（三）体会点面结合、烘托气氛两种场面描写方法的表达效果。

二、学情分析

五年级学生已经初步具备了自学能力，但学习个性方面存在较大差异。他们虽然能够自主读懂文本，但对场面描写这个本体性语文知识还没有具体明确的认识，对这种表达方法还处于懵懂的状态。因此，教师在设计教学流程时要充分考虑到学生的具体情况，可以利用微课在上课前对场面描写进行简单地指导和渗透，以帮助孩子更好地领悟表达方法，学会场面描写。

三、教学重点

在阅读中学习体会场面描写的表达方法。

四、学时难点

体会点面结合、烘托气氛两种场面描写方法的表达效果。

五、教学过程

（一）复习导入，回忆理序

1.这节课我们继续学习26课，一起说（生：开国大典）——板书课题。

2.师：通过上节课的学***家回忆一下这篇课文主要写了哪些场面？这些场面给你的感受是什么? 3.全体交流。

（二）品读重点，体会表达

1.过渡：课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。首先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5-10自然段，用不同的标记分别画出描写主席和群众的语句。

2.交流汇报

（1）品读描写主席的语句。

（2）品读描写群众的句子。

（3）再现毛主席宣布成立的历史时刻，引导朗读，体会情感。

（三）巩固认知，当堂实践

1.过渡：请同学们看（课件出示）群众游行这个场面，这一部分在场面描写上与典礼仪式相比较，有没有点面结合和烘托气氛的描写方法呢？4人组成一个小组朗读，讨论。

2.学生读文，合作探究。（师巡视学情）

3.全体交流。

（四）归纳总结，迁移运用

小结：是啊，通过我们的对比阅读，我们明白了写好一个场面既要有注意点面的结合，又要利用景象的描写和情感的抒发来烘托气氛。、

六、板书设计：开国大典

点面结合

场面描写烘托气氛（景象情感）

关于本教案的常见问题

Q：6开国大典教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6开国大典》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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