6和7的组成教学设计方案

6、7的组成

教学目标：

1、通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握6—7各数的分与合，进一步加深对6－7各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

4、渗透思想品德教育。

教学重点：掌握6—7的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学具准备：教学图、铅笔（魔术棒），桃子，盘子，数字卡片，橡皮擦，学具盒。

教学过程：

一、谈话引入。

1、谈话：

1）今天这么多老师来到我们的课堂，小朋友们高兴吗？来，我们用热烈的掌声欢迎他们！

(学生热烈鼓掌)

2）跟老师一起来做做拍手的慢动作。

2、对，两手分开，合起来，再分，再合，分，合。

3、看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习6、7以内数的分与合，数的分与合也叫数的组成。（板书课题:分与合）

二、展开教学。

（一）6的组成。

1、美丽的小蝴蝶飞呀飞呀，把我们带到了奶奶家，她家的院子漂亮吗？奶奶可是个勤劳的人，她养了很多可爱的小动物，还种了果树，花草和庄稼，瞧！地里还种着向日葵，台阶上还准备了装向日葵的竹筐。到了秋天，向日葵成熟了，奶奶摘回向日葵，（贴出4朵向日葵和两个筐）。她打算把这6个向日葵放到两个筐里，可以怎样放？会有几种情况？孩子们，你愿意来帮帮奶奶吗？

那好，拿出6个小圆片摆在桌子上，我们用6个小圆片代替向日葵，把它们分成两堆，看可以怎样分？聪明的孩子争取找出多种分法来。

你想到向日葵的放法了吗，谁来帮奶奶放？

（设）生1：上黑板动手分。告诉大家你是怎么放的？——先分出（）个放到左边的筐里，再把另外的（）个放到右边的筐里，你把6分成了（）和（），——板书。

师：他把4分成了（）和（），这个式子从上往下看，表示6可以分成了（）和（），如果把左边的1个与右边的5个合起来就是几？——6，所以这个式子还可以从下往上看，表示（）和（）合成6。有时也写成这个样子。“（）和（）合成6，”{出示卡片}）跟老师读一读。

谁还有不同的放法？

生2：每个筐都放两个向日葵，你把6分成2和4；（板书；6可以分成2和4。）同意吗？----同意！

有时候两个筐还装得同样多呢”。这个式子你会读吗？XX：6可以分成3和3。（）和（）合成6，大家像他这样读一读6的组成。

还有没有不同的放法？动动小脑筋

生3：分成4和2。放好图片后。看看这种分法，谁能说一说6的第四种组成？（板书）6可以分成——4和2，（）和（）——合成6。再读一遍。

已经有四种情况了，还有不一样的吗？

2、4的组成，一共有三种情况。仔细看看这三个式子，你有什么发现？

（1）老师是按一定的顺序来做的。先把6分成1和5，再把6分成2和3，再把4分成3和3.......分到还剩下一个的时候就不分了。

----------老师可以展示分小磁铁。

（2）再瞧瞧第一个式子和第五个式子，哪儿不一样了？（1和5分交换了位置），如果知道了6可以分成1和5，就会想到了6也可以分成5和1，我们可以把这两种分法放在一起记。那第三种分法呢?因为3=3，所以交换左右两边的数还是一样的。

6的组成，可以用这两个好办法记。

（3）读6的三种组成

（板书：

（三）7的组成组成。

1．奶奶见小朋友们表现真好，给我们送来了7个桃子，（边说边拿出桃子）

，小猴子馋得直流口水，说:”奶奶，我也要吃桃”奶奶笑呵呵地说：“如果把7个桃子放到两个盘子里，共有几种放法？做对我就给你桃吃。”小朋友们，你想不想跟小猴比赛比赛？

2．好，先听清老师的要求，。同桌两人一组，拿出7个小圆片代替7个桃子，把它们分成两堆。共有几种分法？

一边分，一边说7的组成。听清了吗？开始！

3、学生操作，老师指导。

4、学生反馈

谁想上来说说你们组的分法？

和他的分法完全一样的举手，真棒。放下。

(可能性：交换两个盘)

小猴子也想出了两种分法，而且还记下了7的组成。我们来当小老师检查一下，对不

对？（贴纸板书。）奶奶也点头笑了：“来，给你一个桃子。”

现在还剩下几个桃？6可以分成几和几？

读一读6和7的组成。

三，巩固练习

（一）

下面我们来做个有趣的活动：猜一猜。

我两只手共拿着6支笔，（转身）看，我左手拿了3支，猜一猜我右手里拿着几支？XX，XXX，你是怎么想的？

再来，我两只手里共有7个橡皮，我告诉你我左手有2个，猜一猜我右手里拿着几个？

XX，XXX，理由？--------看，你猜对了吗？同样是这7个橡皮，我告诉你我左手有1个，猜一猜我右手里拿着几个？

（二）

游戏好玩吗，还想做游戏是吧？

（1）

我告诉你，凡是听话的孩子老师都给他送上了一份礼物，藏在你们的数学书里。你收到了吗？——都是听话的乖孩子。

（2）

我们用数字卡片来做出数游戏。

这是几——（6）贴在黑板角上。

我出一个数，小朋友也出一个数，但是得让两个数合起来是6。然后我们一起说出几和几合成6？明白吗？如：我出5，我出1（一边亮卡片）5和1合成6-----

（3）

我们改成拍手游戏好吗？我请一个小朋友上来和我一起做。

（4）

如：师：我出3，生：我出3，3和3合成6。然后同桌之间相互拍手游戏。

（5）

如果我把“6”换作“7”，你还能做这个游戏吗？课后和同学和家长一起做做

四、总结全课。

1、今天这节课我们学习了什么？分组读6、7的组成。

2，来，检查一下你学得好不好。

你能很快说出方框里该填几吗？（出示卡片）

2、7只鸽子要飞进两个鸽笼里，每个鸽笼能飞进同样多的鸽子吗？