看谁搭的又稳又高教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。二、学情分析一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动、爱说，而且在上学期已经能够辨认立体图形并

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-06-06 08:30:00

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学校：抚顺县马圈子乡九年一贯制学校

看谁搭的又稳又高教案教学设计

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2018-06-06 08:30:00

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关键词：看谁搭的又稳又高教案教学设计

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一、教学目标

1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

二、学情分析

一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动、爱说，而且在上学期已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，这为学***面图形打下了基础。但是学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的平面图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。三、重难点

教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

教学难点：通过认识平面图形，建立空间观念。

四、教学过程

1、复习导入

小朋友，我们已经认识了图形王国中那几个新朋友？

生：长方体，正方体，球，圆柱等（幻灯片出示）

请你拿出手中的立体图形，观察他们的面都是什么样的。（生观察手中的图形）

2、动手操作，从“体”上分离出“面”，动手画一画。

学生动手摸一摸立体图形的面，初步感知平面。

数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在“体”上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。

（1）师：同学们你们能想个办法把这些脚印留在你们的纸上吗？学生汇报

教师示范画，并总结方法。

（2）教师出示活动要求，学生动手画。

（3）汇报展示。

3、认识平面图形

（1）教师板贴平面图形，你能给这些图形起个名字吗？

先给第一个图形起个名字（教师手指长方形）

指名说这样的图形就叫长方形。随机板书长方形。

（2）观察各种图形什么样子？

（3）变魔术：通过长方形的拉伸认识平行四边形。

4、巩固练习

（1）联系生活，谈谈你见过生活中的那些图形。（幻灯出示一部分，主要让学生联系实际）

（2）快速抢答，老师描述图形的特点学生快速抢答。

（3）找出云朵下面藏着的图形。

（4）用立体图形能画出哪个平面图形。

（5）根据要求涂色。

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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