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关键词：4、解比例教学实录

正文

解比例

【教学内容】

教材第42页例2和例3 【教材分析】

这部分内容是比例基本性质的应用，方法是依据比例的基本性质，把比例转化为方程，再解方程求比例中未知项的值。教材首先介绍什么叫解比例，解比例的依据是什么，然后用两个例题教学如何应用比例的基本性质解比例。

【学情分析】

学生已经学习过解方程，并且能根据比例的基本性质把比例转化成等积式。有了这些知识基础，学习解比例不会有太多的困难。

【教学目标】

1．使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2．联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的广泛应用。

【教学重难点】

重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

难点：用解比例的方法解决生活中的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件

【复习导入】

1．复习准备。

师：前面我们学习了比例的一些知识，谁能具体说一说你掌握了哪些比例的知识？

生：比例的意义和比例的基本性质。

师：请同学们回忆一下，什么叫做比例？什么是比例的基本性质？

学生思考回答。

2．导入新课。

师：今天我们继续来学习比例的相关知识：解比例。(板书课题：解比例) 【探究新知】

1．教学解比例的意义。

学生自学教材42页第一段内容，教师课件出示教材第42页第1～2行的内容，引导学生思考：什么叫解比例？

学生独立思考后，在小组中交流，并汇报结果。

教师板书：求比例中的未知项叫做解比例。

师：怎样才能求出比例中的未知项呢？

学生很容易想到比例的基本性质。

2．教学例2 (1)课件出示例2题目及下面两幅埃菲尔铁塔图。

(2)以小组为单位讨论解题方法和过程。

①组长组织读题，理解题意。②你是怎样理解1∶10的呢？③你能根据题意列出一个比例式吗？④这个比例式中为什么有一项用未知数“x”表示呢？⑤你能解出这个比例吗？

(3)组织讨论，交流汇报。

选取典型解法，请学生板演。

生1：解：设这座模型的高度为x米。

x∶320＝1∶10 10x＝320×1(根据比例的基本性质)

320×1x＝

10x＝32 11生2：根据比例的意义，等号右边的比值是，要使等号的左边的比值也是，x应等于32。

1010(4)师生共评。

他们是根据什么解答的呢？

生1：根据比例的基本性质，将比例转化为方程，再解方程求未知项。

生2：根据比例的意义(比值相等)也可以求解。

(5)教师小结。

用比例解决问题的方法：分析题意→列出比例式→把比例式改写成乘积式→解方程。

3．教学例3 2.46(1)课件出示例3：解比例＝

1.5x师：这道题和例2相比，有哪些不同？

生：这个比例式是分数形式。

(2)解比例。

师：像这种分数形式的比例，同学们会用比例的基本性质来解吗？想一想，怎样解？学生分组讨论后解答。

师：解分数形式的比例时要注意些什么？

引导学生说出要注意用交叉法找出比例中的两个内项和两个外项。

(3)课堂练习

完成教材第42页“做一做”第1题。

【课堂小结】

时间过得真快，这节课就要结束了，请同学们谈谈你的收获。

【板书设计】

例2：x∶320＝1∶10……比例

))

10x＝320×1……方程

320×1x＝

10x＝32 2.46例3：＝

1.5x解：2.4x＝1.5×6

1.5×6x＝

2.4x＝3.75

资料摘要

4、解比例教学实录

4、解比例教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2709

配套课件

4、解比例PPT课件和教学目标

4、解比例PPT课件和板书设计

4、解比例PPT课件教学实录

4、解比例优秀公开课课件

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