习作教案2

读后感作文教案

[教学目标]：

1、通过学习例文，掌握读后感写作的方法。

2、指导学生选择一本自己喜欢的书或一篇课文，抓住书中印象深刻的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

[教学重点、难点]：

引导学生联系生活实际，抒真情讲真话，自由表达，写出真实的感受和见解。

教学过程

一、复习，导入新课

1．教师：读书笔记主要有三种写法,你们还记得吗？（指名反馈，教师再强调）

一是写内容提要；二是摘抄好的词句、段落；三是写读后感。

2．导入：今天，我们就来学习写一篇读后感。

二、交流，拓展习作题材

1．教师：我们读的文章可多了！有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，有的文章催人泪下……我们先在小组内交流一下各自印象最深的文章。

2．教师提出交流内容，学生小组内交流。

⑴说出篇名和作者。

⑵说清文章的主要内容。

⑶说出自己读文后的感受、感想、体会等。

3．学生按要求在小组内交流。

4．指名反馈。

三、讨论，确定自己的习作内容

1．教师组织学生讨论：你准备写哪篇文章的读后感？为什么想写这一篇？

⑴说出该篇文章的主要内容以及精彩部分。

⑵说出自己的感想。

2．教师小结：很显然，写读后感，不仅要对所写的文章进行简单的介绍，特别是要把文章的主要内容概括清楚，还要结合生活实际，真实地抒发自己的感想。怎样才能写好读后感呢？

四、指导，掌握写好读后感的技巧

1．首先要重视读，“读”是“感”的基础。读一篇文章或一本书，我们必须熟悉下列情况：

⑴写作时间。这对了解文章的时代背景，理解作者的写作意图和查明作者的思想情况是很有必要的。

⑵写的是什么，即作品的内容。要把作品中的时间、地点、人物、事件这几方面弄清楚，不能囫囵吞枣。写故事梗概，列提纲，这些都是熟悉作品内容的辅助手段。

⑶怎么写的，即写作特点。我们要了解作品从结构到语言诸方面的特点，特别要了解作者的思路。

⑷为什么而写，即作者的写作目的。

2．“感”一定要有重点，作品给读者的教育启发可能是多方面的：

⑴、书或文章的内容令人感动。

例如像《爱的教育》这本书，文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。再如《夏洛的网》一书中夏洛凭着它和威尔伯之间真挚的友谊和无限的爱，用自己的蜘蛛丝编织了一张爱的大网,挽救了威尔伯的生命，最后自己却走到了生命的尽头。读来感人肺腑。

⑵、书或文章所揭示的道理发人深省。

例如《滴水穿石的启示》告诉我们要实现我们美好的理想就要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。再如《生命的林子》告诉我们一个人想要成才是不能远离社会这个群体。

⑶、书或文章的写作方法新颖，语言丰富，描写细腻，意思表达准确。

例如《林冲棒打洪教头》描写林冲和洪教头比武的那一段，林冲先是沉着应付，接着寻找时机，变守为攻，只是巧妙地“抡棒一扫”便把洪教头打得扑倒在地，确有“四两拨千斤”之势，读来令人荡气回肠，佩服至极。再如我们学过的《水》这篇文章在描写我们打开水窖用水洗澡时那每一寸肌肤，每一根血管，每一个毛孔对水的渴望，描写得是多么的细腻生动。

以上内容都可以成为我们写读后感内容，我们可以就以上几个方面抓住自己感受最深的一两点，集中笔力，生发开去，写出自己真实的体会感想。

但我们写时，不能面面俱到，要选自己感受教育最深、启发最大的一点或几点写。深入下去，联系自己生活实际反复思考，写出自己的感想和心得，这样就能做到中心明确、重点突出。

3．读后感不是记叙文。读后感属于议论文，或者说，它要以议论为主。引用原文中的语句，是为了写感受，千万不能以抄原文代替自己的感受。在你感受最深的一点上花大气力，写深写好。

4．范读例文，领悟写法。

老师给学生范读例文，使学生从感性上了解读后感的写法。老师读后可以先让学生说说怎么写读后感，读了张佳星同学的这篇读后感，你知道我们该怎么来写读后感了吗？我们在四人小组里交流交流。我们写读后感一般可以按照这样的方法来写：

（1）引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文的内容。例如像张佳星同学写的这篇文章就是这样的，先简要地引出自己所读的书以及内容。（概括介绍自己读了什么文章，简单介绍读的文章的主要内容，）

（2）议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

例如张佳星同学的这篇读后感的第二自然段就是议论，是对海伦凯勒以及她所取得的辉煌成就进行了议论。

（3）联，即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。（联系实际重点谈自己的感受）

例如张佳星同学的这篇读后感的第三自然段就是联系，他由失明

失聪的海伦不屈不挠的精神联想到了我们应该怎样去珍惜每一天。

（4）结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。

例如这篇文章最后用海伦凯勒《假如给我三天光明》中的一段话对自己的文章进行了总结，进一步地阐明了自己要表达的感想见解。

以上是我们写读后感的一般方法，但这也不是唯一的方法，我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法，写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

3、不过，根据以往的经验来看，同学们写读后感一般会犯三大毛病：

（1）复述原文。

所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容，占了读后感的大量篇幅，使得“读”成了重点，而“感”成了次要内容。有人因此而笑称“读后抄”，我们这次写作可不能成为“读后抄”哟。

（2）感想杂多。

感想杂多就是指感想的内容多而零碎。有一位同学在写读《二泉映月》有感时，当他读到二泉的美景时便大谈自己的感想，说二泉怎么怎么美；当读到阿炳的悲惨命运，他又大发议论，说阿炳怎么怎么可怜；当读到《二泉映月》这首曲子时又大谈感想，说这首曲子怎么怎么好听，文中的词语怎么怎么优美。这样整篇文

章感想多而杂，没有抓住自己印象最深的内容来谈。我们这次习作只要抓住自己感想最深的一点来写，集中笔力，生发开来。

（3）感想空洞。

所谓“感想空洞”指的是说大话，说空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。例如有的同学一写读后感就像是在写检讨书，说自己这儿不好，那儿不好，这儿不如别人，那儿不如别人。如果在这方面有真实感受，确有其事，是完全可以的，但不能无病呻吟，硬往自己身上套，甚至编几个谎话。

我们今天写读后感要防止以上三种毛病的发生。

⑶。

五、学生创作，教师巡视。

六、集体讲评，赏析优秀习作。

七、布置作业。