《自相矛盾》教学内容

小学六年级语文上册教案

《寓言二则》—自相矛盾

一、课文分析：

《自相矛盾》主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。

二、教学目标：

1、学会2个会认字和3个会写字。

2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3、朗读并背诵课文。

三、教学重点、难点：

1、读懂课文内容，理解寓意。

2、掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

四、课型：精读课文

五、教学方法：通过读、说、演、议等活动引导学生完成学习目标。

六、学情分析：学生熟知一些寓言故事，喜欢故事的趣味性，明白其中的道理。

七、教具准备：多媒体课件

八、课时安排：1课时

九、教学过程：

（一）、导入：新课标第一网

1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片让学生说）

2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，这些图片对应的寓言故事只是其中的一部分，其实还有很多。寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？---是两则文言文。

（二）、板书课题，解题（出示关于矛盾的画面），出示学习目标。

（三）、出示学习指导-读，让学生初读课文，学习生字词。

1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

2、指名读生字，“矛、盾、弗”。

3、教师范读课文。

4、小组交流，再读，在互帮互助中，把故事读通顺。

5、展示阅读情况。

三、出示学习指导-说，细读课文，根据注释说一说故事的内容。

1、自主学习：默读故事，根据注释理解重点字：鬻、誉、吾、陷、或、弗的意思，找出描写楚国人和围观人的语句，分别用“ ”和“~~~”画出来。想想：他们分别是怎样的人？然后用自己的话说一

说故事大意。小组交流。

2、学生展示。

3、若学生理解较差，教师可引导学生理解，

（1）可“其人弗能应也”是什么意思？课文中的场面可以用了一个什么词来描绘？（哑口无言），这个词又是什么意思？

（2）那个人为什么会那样？请在课文中找出答案，并用原文回答。

生回答，师相机板书：矛—利（无不陷）

盾—坚（莫能陷）

师：那这两句话又是什么意思？（在理解这句话时重点理解“陷”字）

（3）那如果你是围观的人，你会说些什么？那课文中围观的人又是怎么说的呢？

师：请说说这句话的意思。（师要重点指出“以”、“子”、两字的意思）

（4）你认为文中那个卖“盾”和“矛”的人怎么样？（说话前后互相抵触了）

四、出示学习指导-演。

1、分角色读课文。 2、出示表演小提示，根据情况让学生自由组合或分组表演。

五、出示学习指导-议。

1、如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：

“矛”很_________，“盾”不 _____。

如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：

“矛”不________,“盾”_______。 2、你从中明白了什么道理？

3、如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想、怎么做？如果是你应该怎么做？

六、总结学习。

播放《自相矛盾》动画，让学生加深理解。

七、拓展练习。

1、出示2条生活中典型的矛盾事例让学生说一说。

2、找出句子矛盾的地方（出示句子）。

八、布置作业：

1、背诵课文。 2、用自己的话把这个故事讲给别人听。

3、找韩非子的书读一读。

板书设计：

自相矛盾

矛 盾

利

坚

无不陷

莫能陷