2、比例的意义PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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教学内容比例的意义1、使学生理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、引导学生在观察、比较和交流的过程中，培养分析、概括能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。教

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所属课文：2、比例的意义

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2018-04-23 11:20:00

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学校：扬州市江都区曹王中心小学

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教学内容

比例的意义

1、使学生理解比例的意义。

2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3、引导学生在观察、比较和交流的过程中，培养分析、概括能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。

理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

教学过程

教学活动

1、关于比的知识你还了解哪些？

（初步了解学生的比的知识的一些基本情况）

2、化简比： 12:4 8:18 3、求下面比的比值：

12:4 8:18 5.4:0.9 4.4:4 教学例3 （1）观察、分析：

呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。

师：你能分别写出每张照片长和宽的比吗？

（2）比较、发现：

比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？

师：你是怎样发现的？

（3）明确概念：

这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：

6.4:4=9.6:6 6.4/4=9.6/6 揭示：像这样的式子就叫做比例。

（4）尝试练习：

你能写出两张照片长与宽的比。

思考：长与宽的比也能组成比例吗？

为什么？

（5）自主创造：你能写出一个比例吗？小组能尝试说明为什么能组成比例。

（6）明晰方法：

你能根据以上的理解，再写出两个比，并将它们组成比例吗？说出为什么能组成比例。

1、做“练一练”

第1题读题目要求，理解要求后，鼓励学生灵活思考，可以化简比发现两个比相等组成比例；也可以口算出比值，发现比值相等组成比例。

思考调整

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学步骤

一、

练习回顾

谈话导入

二、主动探索

意义建构

三、巩固练习

四、全课小结

第2题读题后帮助学生理解：由于所有商品都是打八折出售的，每种商品的的现价和原价的比等于80%，所以任意两组数据都可以组成一个比例。

2、做练习六第3题。

学生读题分别回答问题，看能否组成比例。提醒学生注意：题中数量之间的对应关系，正确按要求写出比；还要让学生说清楚相对应的两个比能否组成比例的理由。

3、做练习六第4题。

先让学生独立完成，再交流各自的思考过程。鼓励学生用不同的策略作出判断。

4、做练习六第5题

让学生按要求先算出每个长方形长与宽的比，并算出比值。使学生认识到：由于比值都是1.5，比值相等，所以在按要求写出的比中，任意两个比都可以组成比例。

5、做练习六第6题：先结合实例帮助学生弄懂什么是“相对应的两个量的比”。再让学生按要求写出想对应的比，并把能组成的比例写出来。

鼓励学生根据体重的已知数量关系，写出不同的比。并组成比例。

通过本课的学习，你有哪些收获？

你理解比例的哪些有关知识？能和同学做个交流吗？

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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