1 大海的歌优秀教学设计

教学时间： 年 月 日 第 周 星期 上午/下午

第

＿

节

＿3＿年级 第＿1＿单元 第＿1＿课＿大海的歌＿＿＿＿

课题

教学目标

2．认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自教学重点

己的感受，背诵喜欢的段落。

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

教学难点

大海，热爱大自然的情感。

教具准备

教学

过程

课件、图片、实物投影

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱第一课时

一、课件导入，激发情趣。

1、“同学们，你们见过大海吗？你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的？”（学生自由发言，引导初步感知大海的特点，激发学生认识大海的欲望与热情）

无边无际的大海时而波涛汹涌，里面而水平如镜。今天，让我们一起来领略一下大海的风光吧！让我们更清楚地认识它，了解它，相信大家一定会爱上它。

2、播放大海影像资料，初谈对大海的感受。

“看了录象，说一说，你感觉到大海怎样？”

3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌

（板书课题：大海的歌）齐读课题。

4、质疑：读了课题，你有什么问题？

（学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”）

二、初读课文，整体感知，认识生字。

1、自由读课文，认识生字词。

带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字，把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

2、指名读课文，纠正字音。

3、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

三、朗读课文，读中感悟。

1、自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

课件出示思考问题，引导学生探究学习：

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？

2、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3、小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海 色的神奇：

A、播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B、引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海 风的神奇：

A、课件出示填空：

海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一来，就（ ）……

就（ ）……

就（ ）……

就（ ）……

B、思考：为什么用省略号？还会怎样？（引发想象）

C、仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟三：大海静的神奇：

A、播放录像，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B、指名朗读、评议：

四、朗读课文，选背诗句。

1、自愿结合小组，合作朗读课文。

2、选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文、图片，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

第二课时

一、巩固识字，导入新课

1、抽读文中由生字组成的词语，并选词练习说话。

2、学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

（5）学生练写，小组交流、评改。

二、朗读想象，了解大海的特点。

1、自由朗读第一部分内容。

2、说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽？

（学生自由发言，教师引导理解其中三个小节的内容）

第一小节：了解大海的蓝。

第二小节：了解大海的大。

第三小节；了解大海的美。

3、学生自由朗读第二部分内容。

4、说说：这是怎样的海风？你从文中哪些地方感受到的？

（学生畅所欲言，教师引导感受海风的猛烈）

5、找出文中的动词：绽开、奏出、送走、掀起，体会用词的准确，认识文中使用的拟人修辞手法。

6、指名朗读课文第三部分，评议：读得好不好，为什么？

（1）集体评议，朗读比较。

（2）从读中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。

（3）学生练习用轻柔的语调有感情地朗读第三部分。

三、总结全文，激发对大海的热爱

1、教师总结：这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；平静时海天相映，温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静，它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连，古今中外，多少文人墨客激情地描绘着它，赞美着它。让我们再一次来感受一下它。

2、学生有感情地齐读全文。

3、讨论：你对大海还有哪些了解？请给大家介绍一下。

（学生自由发言，介绍、交流，加深对大海的认识。）

四、拓展活动

1、背诵课文

2、手抄报的展示、评议。

（1）评议内容是否丰富。

（2）评议版面设计是否合理。

（3）评议色彩是否丰富、美观。

（4）摘录自己喜欢的内容。

练习作

1、从上下两行字中各挑选一个字组成词语，写在横线上。

业设计

纹、仰、翻、腾、师、奏、帆、睡、头、奔、出、波、渔、琴、觉、滚

2、在括号里填上合适的词语。

一（ ）玉镜 一（ ）乐曲 一（ ）海风

一（ ）浪花 一（ ）渔帆 一（ ）波纹

3、连一连，读一读。

花神 奏出 波浪滔天

琴师 送走 万朵浪花

海上的风是 大力士 掀起 万种乐曲

狮子 绽开 万片渔帆

板书设计

天和海 蓝

、大、美 喜爱

（特点） （心情）

海上的风 热烈 高昂（语调）

1、大海的歌

大海睡了 宁静 轻柔（语调）

二次备课

教学反思