整理和复习优秀教学设计

6-10的认识和加减法（整理与复习）

广州市白云区华师附中实验小学

张桂芳

教学内容：一年级上册第五单元6-10的认识和加减法（整理与复习）。

教材分析：

本节课的教学是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行教学的，这个内容在日常生活中有着广泛地运用，并且它是20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

学生分析：

由于一年级学生年龄小，认知水平处于启蒙阶段，无意注意占主要地位，多以形象思维为主。他们活泼、热情和好奇心强烈，所以本节课将以孩子们感兴趣的动画故事引入，采用丰富多彩的练习形式对知识进行整理和复习，使孩子们都积极参与到课堂当中来！

教学目标：

1.回顾整理10以内各数的认识和解决问题的方法。

2.通过形式多样化的练习，进一步巩固10以内各数的认识和加减法的计算，培养学生解决问题的策略。

3.创设情景，提高学生参与课堂活动的积极性，同时在学习活动中不断获得自信心。

教学重点：学会10以内数的认识知识和解决问题的方法。

教学难点：引导学生整理知识，并会运用知识解决问题。

教具准备：练习纸、算式卡片、抽奖箱、课件。

一、创设情境，引入新课

师：同学们，今天张老师给大家请来一个朋友：Hi 大家好！我叫“小猪佩奇”。你们也跟她打个招呼吧。

生：Hi 佩奇/你好佩奇。

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师：我们一（）班的学生真有礼貌。小猪佩奇今天和我们一起学习“整理和复习”，她还带来了弟弟“侨治”“妈妈”和“爸爸”。代表你们每一组进行学习比赛：第一组爸爸；第二组侨治；第三组是佩奇；第四组是妈妈。你们有信心赢吗？

生：有

师：赢的小组将每人得到小猪佩奇奖品一个。

师：张老师还给大家准备了小红花，获得最多小红花的同学就是这节课的“课堂之星”，下课还可以跟老师换礼物，加油哦！

【设计目的：通过学生感兴趣的动画片引入，引起学生的学习兴趣，充分调动学生参与学习活动的积极性。】

二、回顾整理知识

1、复习0-10 师：同学们，在前阶段学习中你们认识了哪些数字宝宝。

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：我们把它们一个一个请到我们黑板来，好吗？你们说，张老师摆。

板书：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、复习数的认识。

师：数的认识包括哪些知识？请同学们闭上眼睛回顾一下。

生1：数数

生2：几和第几

生3：比较大小

生4：数的组成

生5：写数

生6：数的顺序

师：你能数一数我们身边的物体，用我们学过的数字宝宝说一句话吗？

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生1：我们小组有10个同学。

生2：这里分成四个小组。

师：从左数6排第（

）你能像老师一样提个问题考考同学们吗？

师：你能按顺序读一读这些数。（男：顺着读/女：倒着读 板书：数的顺序）

师：我想请两个同学上来各拿一个数字宝宝，让同学们帮数学宝宝比较大小。请你打手势表示（左手剪刀，手心向自己，嘴巴大大向大数，尖尖对小数。）

（1）我们还学习了在日字格里写数，写数要（顶天立地，写规范。）请大家在日字格里写出0-10，注意每写一个数字空一格。（板书：写数）

（2）你知道6的组成吗？请跟张老师一起玩拍手游戏：我拍2，我拍4，2和4组成6；同桌玩8的组成：我拍4，我拍4，4和4组成8；

3、我们第五单元“6-10的认识和加减法”除了学习了“数的认识”还学习它们的哪些知识？（板书：计算和解决问题）

4、小结：原来数的认识里包括了：数数、顺序、比较大小，几和第几，写数和数的组成，这么多的知识。

【设计意图：通过回顾整理数的认识，帮助学生整理知识，形成知识网络，既巩固方法，又提高学生对数的认识知识理解。】

三、复习数的认识

师：佩奇看到同学们这么快把第五单元的知识整理出智慧之花，又听到刚才同学们整齐的掌声，她要邀请大家去参加她的生日Party。你想参加佩奇的生日Party吗？（想）马上出发，侨治让我们干什么？（猜密码）

1、猜数复习数的认识

（1）5：我是4和6中间的数。（4和6中间的数是5）

（2）2：我在3的前面。（3前面的数是2）

（3）0：我表示什么也没有。（0表示什么也没有）

（4）7：3和4组成我。（3和4组成7）

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师：请大家按密码：5 2 0 7 2、复习数数和数的组成。

师：哗！好多水果，听明天猪妈妈说什么吗？好，快来数一数吧！

生1：我数到有7个芒果（你是怎样数的？）

生2：我数到有10个草莓（你怎么这么快数到？）

生3：图里有8个苹果（你的方法真好）

生4：图里有6根香蕉（数数的习惯真好！）

【设计意图：通过水果图，复习数数和数的组成知识。】

3、复习解决问题

师：佩奇的好朋友小羊苏茜看见一（）班的同学这么棒，她想请同学们帮她解决问题，你愿意吗？真是乐于助人的好孩子，请看：出示图

（1）这道题知道什么？要我们解决的问题是？你能根同桌说一说吗？

引导回顾解题习惯：找出知道的信息圈起来或标出数据，用波纹线划出问题。说完请你拿出练习纸，列出算式：4+3=7（个）

说说图意：左边有4个芒果，右边有3个芒果，问题是一共有多少个芒果？用什么方法解决？（加法）为什么用加法？求一共有多少个芒果，就要把两部分合起来，所以用加法计算。

（2）大象艾米丽也想请你们帮帮他，我的“？”在这里，表示什么？又应该怎样解决？

请边说图意边独立列出算式：9-6=3（个）

卓伦说图意：一共有9个苹果，左边有6个，右边有几个苹果？

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师：9表示什么？6表示什么？3表示什么？

【设计意图：复习解决问题的方法，训练学生会说图意，复习解决问题的策略，能根据“？”解决问题。】

（3）看图写四个算式。

师：小兔瑞贝卡看到大家这么快帮小羊苏茜和大象艾米丽解决了问题，她带来香蕉要考考大家，听？（请翻到背面写出香蕉图的四个算式）

师：计算这四个算式用了哪个数的分与合？（卡片出示6可以分成2和4）

师：这幅草莓图又应该怎么列式？请你写在练习纸上。

小兔瑞贝卡的弟弟理查德有问题请教大家，我怎么只有2个算式？（分成的数相同出示5和5组成10的卡片）

【设计意图：复习看图列式和会运用数的分与合进行计算。】

4、开放拓展练习

导：准备切蛋糕啦！在这幅图里你找到哪些数学信息？请你提出问题并解答？

生1：一共有几份这礼物？（4+4=8（份））

生2：有几个红气球？（10-3=7（个））

生3：有几个绿气球？（10-7=3（个））

生2：左边有几个气球？10-4=6（个）

生3：右边有几个气球？10-6=4（个）

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【设计意图：设计开放性的解决问题，提高学生找数学信息和提问题的能力，培养学生的创造性精神，体现了生活处处有数学。】

5、小结：同学们这节课开心吗？你有什么收获？

6、抽奖活动导入下一节课的知识。

师：份完蛋糕，佩奇还给大家准备了抽奖活动，感谢大家今天来参加她的生日Party，（老师奖在抽奖箱里抽出一个数字宝宝，如果你的抽奖卷上的结果刚好是老师抽的这个数学宝宝，恭喜你获奖了，清楚了吗？快拿出你手中的抽奖卷，看你能否成为幸运儿。准备好啦！

（1）第1个幸运数字是（）（老师抽出数字）（请获奖的同学站出来，大家快来评一评他们是否真中奖了。）

（2）第2个幸运数字是（）（请这节课表现最棒的学生抽）

师：张老师有个疑问，怎么一个数字宝宝会对应有这么多的算式呢？你们想解开其中的秘密吗？请同学们翻开课本69页看第2题和70页第3题，加法表和减法表，明天我们再来把秘密的找出来，好吗？下课！

【设计意图：通过抽奖活动，做好课堂的延伸，为下节课铺好路，同时激发学生预习。】

附：板书设计

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