3 吹泡泡教案和学案内容

羊安满族乡中心小学三年级语文上册教案

《

3吹泡泡》教案（s版下册3课）

主备教师

姚翠云

执教教师

姚翠云

教学目标

1、知识与技能：

学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法： 理解课文内容。

3、情感态度与价值观：

了解冰心生平及作品风格。 教学重点和难点

1、教学重点：

了解冰心生平及作品风格。

学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

2、教学难点：理解课文内容。

主要教法

读 思 议 品 诵

教学课时

三课时

教学过程

第一课时

教学要点

执教时间：2018 年 4 月 9 日 节

初步了解冰心生平及作品风格。 学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

初步理解课文内容。 教学环节

一、检查预习

学生汇报资料

三、新知探究

一、板书课题，齐读课题谈话导入。

教师活动

学生活动

汇报资料

齐读课1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡题。

吗？你觉得怎么样？ 启发谈2、可是，你亲自做过泡泡水吗？效果怎话。

么样？

二、课件出示，介绍作者。

今天老师要给大家介绍一位了不起的奶看一看，奶，她是我国的一位著名的作家，她生于读一读。

1900年。 三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，听一听。

也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，

那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的

手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但

吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！

想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？

四、学习词语

1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的读一读、词语可不容易读好，会读吗？谁来试一练一练。

试？教师正音后让学生练一练，然后齐

读，抽读。

2、了解学生在阅读中的学词情况。有没黏稠 颤有老师没写上，而你又认为非常重要的词巍巍 山语？板书：黏稠 颤巍巍 山巅……注巅……注

音、正音、练读。 音、正音、3、读课文，攻破难点。同学们再读读课练读。 文，希望每个同学都能把课文读正确，读读一读。

流利，周老师给你一个建议：通读一遍之

后，集中精力攻破难点。 4、轮读课文。 五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很找一找、

聪明，书中写了，就知道马上看书。）谁画一画、

来说一说？指导学生抓住重点词语说。理读一读、

解“和弄”一词。 说一说。

2、你这样做了，可不一定就能吹出许许找一找、

多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，画一画、

做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉读一读、

了大家。读读2、3自然段，同学们一定说一说。能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 理解“黏3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么稠”一词。

吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词

语说。

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹读4、5自了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡然段，一泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：边读，一

吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡边想：吹样子的词语。抽学生说，教师展示课件，出的泡泡然后让学生读。黑板上的这些词语是什么是什么样意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲的呢？说清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲一说。

自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡

泡身上找到这些词语。 齐读全六、小结本堂课所学内容，齐读全文。 文。 四、总结回顾

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。 五、作业布置

自己亲自调配一瓶泡泡水，下一节课带来吹一吹比一比。

六、预习布置

板书设计

3、吹泡泡

做：放→

加→

和弄

冰心

吹：洒→

吹→

提 赏：清轻脆丽、颤巍巍……

教学反思

感 悟

课件在教学中适时使用会使学生更容易理解课文，更感兴趣。

修改建议

《 3吹泡泡》教案（s版下册3课）

主备教师

姚翠云

执教教师

姚翠云

教学目标

1、知识与技能：

学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法： 理解课文内容。

3、情感态度与价值观：

了解冰心生平及作品风格。 教学重点和难点

1、教学重点：

了解冰心生平及作品风格。

学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

2、教学难点：理解课文内容。

主要教法

读 思 议 品 诵

教学课时

三课时

教学过程

第二课时

教学要点

执教时间：2018 年 4 月 10 日 节

理解词语，进一步感受泡泡的美。

理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课

文内容。

归纳文中指定段落的主要内容。 教学环节

教师活动

学生活动

吹一吹、比一比。

三、新知探究

一、昨天的语文课，同学们都学得非议课文内

常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（回议课文内容）

容

一、检查预习

拿出自制泡泡吹一吹。

二、同学们的收获不尽相同，感受却

惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光

美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段说一说。

表现了泡泡的美和妙呢？

三、现在请大家打开书，读读这两个

自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪读一读。儿，妙在何处？ 一边读一 四、文中有很多词语表现出泡泡的美，边想像，让我们一边读一边想像，去说说这些词语说说这些的意思。 词语的意 五、说说你理解的词语。告诉学生，思。 除了变字为词，字意相加等很多方法外，

今天，老师再给大家介绍一种新方法：用

手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、

四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动

作和语言结合起来，就会表现得更准确。

六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附吹泡泡，着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：说词语。

吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼

地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从

泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们

分享你们的快乐和发现。（理解词语，感

受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理

基础）

七、咱们再读读课文5、6自然段，我读课文5、相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神6自然段。

奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出

了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自

己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡

泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡

身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有

什么样的情感和态度呢？书中有一个句

子，你能标出来吗？齐读这个句子。 齐读这个 九、为什么快乐？为什么骄傲？冰句子。

心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最齐读最后后一个自然段。说一说，然后教师引读。 一个自然

十、只有心中充满爱，才会留意那毫段。说一不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那说，读一么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画读。

意的手笔。同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗？看谁最先背下来。 背一背。

十二、文中还有一个自然段也写得特

别美！（4自然段）我相信大家能读得同

样美妙。 深入理解 十三、还有没有美妙的段落，下面的课文内时间，请自由的读，自由的背，看哪些同容，并练学读得最好，背得最多。（深入理解课文习有感情内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课地朗读课文。） 文，背诵 十四、课文中有两个指定段落，第课文。 一个指定段落是哪个自然段，第二个指定归纳指定段落呢？能归纳他们的主要内容吗？（归段落的主纳指定段落的主要内容。） 要内容。 四、总结回顾

冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明

天，我们一起去学一学她的另外一些作品。

五、作业布置

做一做《同步导学》

六、预习布置

找一找冰心奶奶的作品读一读。

板书设计

3吹泡泡

追喜欢玩儿 如何吹泡泡 肥皂泡的美丽 最爱的原因

童年生活的快乐和纯真

教学反思

感 悟

只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。

修改建议

《 3吹泡泡》教案（s版下册3课）

主备教师

姚翠云

执教教师

姚翠云

教学目标

1、知识与技能：

学习生字词，能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法： 初步理解课文内容。

3、情感态度与价值观：

初步了解冰心生平及作品风格。 教学重点和难点

1、教学重点：

了解冰心生平及作品风格。

学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

2、教学难点：理解课文内容。

主要教法

读 思 议 品 诵

教学课时

三课时

教学过程

第三课时

教学要点

执教时间：2018 年 4 月 9 日 节

泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。 精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和态度。 学法指导：通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。

教学环节

一、检查预习

交流读书心得

教师活动

学生活动

交流

三、新知探究

1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印阅读后标

后发给学生。要求学生预习：阅读后标出出每一篇每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大的主题，自然？并选出自己最喜欢的一篇。 并选出自2、上课后检查学生预习情况，布置学生己最喜欢细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受的一篇。 到这一主题的句子。

3、 分组讨论。

4、 小组汇报。 读一读并勾出让你感受到这5、 告诉学生提高自己文学修养的方法，一主题的鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的句子。

作品。

四、总结回顾

作家的作品如同她人品的。学生只有深刻体会文章，从而感受人品。

五、作业布置

布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

六、预习布置

预习《沙滩上的童话》

板书设计

3吹泡泡

冰心 作家 作品 人品 教学反思

感 悟

讨论、汇报。

作家的作品如同她人品的。学生只有深刻体会文章，从而感受人品。

修改建议