习作教案教学设计

2014年3月教学示范课

作文指导《连

续

观

察

日

记》

贡井区先锋小学 黄承曼

一、教学目标：

1、通过对某种事物的连续观察，让学生学写连续观察日记。

2、提高学生的观察能力和认识能力，积累写作素材。

3、培养学生对事物的观察兴趣和认真持久的观察事物的良好习惯。

4、锻炼学生的语言表达能力及修改习作的能力。

二、教学重点：

1、让学生认真观察事物，并能写好连续观察日记。

2、掌握观察日记主要抓住事物在一段时间内发生的变化的情况。

三、教学难点：

1、培养学生持之以恒地对事物进行探究的精神。

2、让学生学会赏析、修改作文。

四、教学过程：

（一）、回顾《螳螂的启示》，明确写法

1、导入揭题：我们上节课学了《螳螂的启示》，这是几则连续观察日记。同学们想想，你从那几则日记中都学到了什么？（抽生汇报结果。老师出示课件）

学生答：

（1）几则日记都是围绕着同一件事物来写，作者能仔细认真地观察，注意事物的微小变化。

（2）认真思考，能通过观察事物，进一步思考，从中获得启示。

（3）能坚持进行观察，做到持之以恒，有始有终。

（4）热爱生活，喜欢小动物。

（5）在习作中使用各种修辞手法等等。

2、师：你能用自己的话说说，什么是连续观察日记吗？

学生：在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫做连续观察日记。（出示课件）

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教师：今天我们就来学写一组连续观察日记。板书课题：学写连续观察日记。

教师：谁还记得，写连续观察日记，应该注意什么问题呢？

学生：需要掌握五个要点：日记格式正确，拟好一个题目，围绕同一个观察内容写，体现时间的连续性，事物之间要紧密衔接。（教师同时板书：拟题目

连续性

同事物

紧衔接）

教师：如果把这些内容归纳在一起，再充实些内容，就是一组完整的连续观察日记。它属于应用文的一种。

（二）选材、构思、感悟写法

教师：1、前些天，老师给同学们布置了一项观察作业，你能告诉老师，你对那些事物进行了连续观察吗？（学生用一句简单的语言说一说，如：我观察了脱胎换骨的黄豆……）教师同时板书学生汇报内容：黄豆、小猫、冻雨、老爸、游泳等等。

2、同学们观察的范围可真广，有种植花草果木，饲养小动物，观察气候变化，做科学小实验，连续发生变化的一件事，某个人的性格特点变化……

3、小结：这些内容就是我们这次习作的内容。下面我们一起来看看《豆芽成长日记》（引导学生观察，并出示相应的课件）

（1）第一天晚上：泡豆子时你观察到了什么？（豆子绿绿的像绿宝石一样美丽可爱。它和小石头一样硬。）

晚上，绿豆宝宝发生了什么变化？（小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”一样的绿小胖子，摸上去软绵绵的。个别的小绿豆的豆壳上裂开了一条小缝，露出雪白的身体，像一个个裂开嘴巴、露出白牙齿的小娃娃。）

（2）

第二天中午:你看到了什么（豆子的变化）？心里想了些什么？（课件八）

(豆子体积有原来的两倍多大了，那原本紧裹着的绿衣裳被撑破了，露出了那白白胖胖的肚皮，两片豆瓣间还微微翘起了小尾巴

。胖乎乎的豆子加上一个小尾巴，多像英文字母Q啊!) （中午，有些绿豆已经脱下绿色的外套，换上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比早晨更长了，显得特别明显。）

（3）第三天：绿豆精灵们的芽有二厘米左右了，有的只有一厘米左右，看上

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去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。那粗壮的豆芽白白净净的，似乎一碰就会流出水来。

（4）第四天：嫩芽撑开了它的衣服，它的小手已经有3-4厘米了，我慢慢地拿出几个绿豆仔细端详，在绿豆上面破了一个小口，豆芽就是从这里长出来的，长出的豆芽细细的千姿百态，有的弯弯的，有的呈螺旋形，还有的像小姑娘的头发，真是有趣！我把它横过来看，像一个张开着的嘴，好像在说：“我长大了”。

（5）过了几天，两片嫩黄的豆瓣之间吐出了嫩黄的叶子，叶子是合拢的

。

嫩黄的叶片慢慢地张开，就像一对对小剪刀，又像英文字母“v”,叶片逐渐变成嫩绿色的。

一根根嫩绿的豆苗立在水中，活像一个个身着绿纱的小姑娘在翩翩起舞。

（6）观察了绿豆芽的生长过程，你有什么感想，受到什么启发？（课件十）

(多么娇嫩的身体！多么顽强的生命力！我心里不禁产生了敬意。它们虽然没有良好的营养和环境，但仍然执著地生长着，这不正是我们青少年在成长过程中所应具有的精神吗？) 4、师小结：将这些观察记录用日记的格式写下来，这一组日记就是你的连续观察日记。

（三）生串联记录，下笔写日记，师巡视。

师：1、现在，同学们能根据这次习作的内容和要求，结合自己的观察记录写一组连续观察日记吗？

2、那就赶快拿出手中的妙笔写一写吧！

（出示写作要求：书写工整、观察认真、语句通顺、标点正确、描写生动。）（有重点

有详略

抓特点

表真情）

（四）展示交流

1、在交流之前，老师先出示一组观察日记。 2、下面我们就来展示交流。（让写的好的同学读……）

3、写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，这样，老师从中挑选了几篇展示给大家，大家欣赏欣赏、评价评价，说说别人哪里写的好。

4、展示评价，师相机指导：写出了所见、所感、所思、所得。

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5、剩下的时间，同学们以四人小组为单位，交换一下彼此的日记，看看别人的日记有什么值得我们学习的地方。相互介绍一下描写的经验。

6、自己修改，再读读。

（五）小结

观察有意思吗？是啊，观察的孩子会发现更多有趣的事，其实生活中、自然中像这样有趣的事情还有很多，只要你多多观察、细细去想，及时记录，就会有丰硕的收获。

教学反思： 这次的作文是要求学生观察一种植物或者动物，写成连续观察日记。，怎么引导学生写呢？学生一般会无话可说，有的观察得很不仔细，写起来也是寥寥几笔。为了让学生有话可说，我提前一周就布置学生在家里种豆子和大蒜，并让学生仔细观察，每天把观察到的变化写成一篇观察日记。为了便于孩子观察黄豆的生长，我自己泡了一盆带了黄豆，放到教室里，和学生一起观察，并且把每一个变化都拍下来做成课件，指导学生写作。

星期一，学生们很兴奋，向我说着他们黄豆的成长。我读了几篇比较好的观察日记，让学生一起观察教室里的黄豆，告诉学生怎样才能把习作写具体生动，并让学生继续观察，过两天再写一篇观察日记。这样子，学生一共写了五六篇日记。最后，我让学生把这几篇日记整合成一篇写在大作文本上。

这次连续观察日记作文课非常成功，得到了听课老师的一致认同。

2014年3月20日

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