6和7的组成优秀获奖教案

6和7的组成教学设计

教学目标：

1、让学生通过摆学具的过程中感受6和7的组成，发展初步的动手实践能力，语言表达能力和合作交流的能力，能亲身经历知识的形成过程。

2、经历动手实践、自主探究、合作交流的过程，掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力，加深对10以内数的认识。

3、引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，能想到另一组。

教学重点：

通过学生实践探索、合作交流得出6和7的组成

教学难点：

让学生有序地掌握6、7的组成

教具准备：

1、课件 2铅笔

学具准备：磁扣

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

前段时间我们学习了好多数字，你能数一数吗？

1.让学生从1数到7，再从7数到1 2.复习2—5的分成（对口令游戏比赛）

二、探究新知

1、6的组成

看到同学们表现得这么棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们加油喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶到了，是谁？认识吗？（对，是我们的好朋友，熊大和熊二）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，老师这里刚好买了几个苹果可以给他们两个解渴。同学们能数出来一共是几个苹果吗？

（1）老师这有6个苹果，想把他们分给熊大熊二，你们能帮老师分一分吗？可以有几种分法？（利用教具磁扣，让学生上讲台，在黑板上演示6的组成。）

小组讨论，学生代表汇报。

板书： 6 6 6 6 6 / \ / \ / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 提问：6有这么多组分法，同学们有什么好的方法可以做到既不重复也不遗漏地记住它的组成吗？

生：摆的（写的）时候，左边按照从小到大的顺序进行

生：摆的（写的）时候，左边按照从大到小的顺序进行

（2）总结分法

同学们刚才说的记忆方法非常好！请同学们再仔细观察一下，看到这些分法，你发现了什么？

除了刚才同学们说的按照一定的顺序一个一个书写、记忆外，还有没有更

简洁的？请同学们尝试总结归纳。

生：可以把两个相同数字的，交换位置的放在同一组，就可以把6的个组

成分成3组

6 6 6 / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 看到每一组，你可以想到什么？（把位置交换，马上说出相应的另一组组成）

自己读一读6的组成。我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住6的各组组成，看谁记的又准又快。

2、7的组成

6的组成我们学完了，前面我们认识了几种立体图形，不知道同学们还记不记得。我们学过的立体图形有哪些？（请同学回答：长方体、正方体、圆柱、球）现在老师这里有7个小正方体木块，要怎么做才可以把它们分成两堆呢？有几种分法？

学生交流，代表汇报

生1：把7个正方体木块左边放6个，右边放1个，也就是7可以分成6和1

生2：把7个正方体木块左边放:5个，右边放1个，也就是7可以分成5和2 生3：把7个正方体木块左边放4个，右边放1个，也就是7可以分成4和3 同学们看到这3种分法后，还会想到什么？

板书： 7 7 7 / \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 看到每一组，你想到了什么？（要求学生快速反应）

3、试着记住6和7的组成，比一比，看谁记得最快。

三、游戏巩固

1、猜数：老师左手拿2支笔，右手和左手合起来有6支，猜猜右手有支笔？

2、拍手掌游戏：我拍1下，你们拍几下可以合成6？我拍2下，你们拍几下可以合成6……

四、巩固练习

完成书上41页内容

五、小结

今天这节课大家表现很优秀，那谁能说说在这节课里你学到了什么？

板书设计：

6和7的组成

6 6 6 / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 / \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3